|
Читайте также: |
Методы: наблюдение.
Основой целостного педагогического процесса является целенаправленное, содержательно и организационно оформленное взаимодействие педагога и школьников, в ходе которого решаются образовательные задачи обучения, воспитания и развития учащихся. Для организации педагогического взаимодействия необходимо создать определенные условия. В ходе серии наблюдений зафиксируйте, каким образом учитель реализует некоторые из них.
| Условия, необходимые для организации педагогического взаимодействия | Варианты реализации условий на практике |
| Атмосфера: · доброжелательность; · взаимоуважение; · доверие; · внимание к каждому, готовность всех слушать и слышать другого; · открытость; · возможность для всех озвучить собственную позицию; · возможность для каждого высказаться и быть услышанным; · готовность к совместному обсуждении, коллективному решению задач; · готовность к пониманию другого. | |
| Пространство – время: · демократическая рассадка; · размещение «глаза в глаза», «лицом к лицу»; · отсутствие временных ограничений для диалогов. | |
| Информация: · доступность необходимых источников знаний; · возможность задать вопрос; · доступность и понятность информации. |
Выводы: _____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. «Информационная основа педагогического взаимодействия»
Методы: наблюдение, анализ школьных учебников.
Педагогическое взаимодействие включает в себя два элемента: педагогическое воздействие педагога и ответную реакцию учащегося. Педагогическое воздействие – это информационное воздействие, эффект которого основан на том, что за счет усвоения определенных сведений могут быть сформированы новые позиции, знания, умения, освоены новые роли и ценности и др. Однако, чтобы учебный материал обрел свойства информации для учащихся, он должен обладать определенными характеристиками. В ходе наблюдений на уроке определите, каким образом достигается такое качество учебного материала как его информативность.
Протокол наблюдения.
| Уроки/параметры наблюдения | Характеристики учебного материала | |||
| Увеличивает разнообразие представлений учащихся об изучаемом объекте | Снимает некоторую неопределенность и отвечает на вопросы учащихся | Помогает адаптироваться к сегодняшней жизни, вырабатывать стратегии своей жизни в будущем | Предлагает материал для самопознания | |
| Урок математики | ||||
| Урок русского языка | ||||
| Урок чтения | ||||
| Урок окружающего мира |
Критерии анализа учебников.
1. Какие представления об окружающей действительности получают дети? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. В какой степени эти представления расширяют и обогащают жизненный опыт детей? (Назовите конкретные сведения, факты, которые усваивают дети на уроке) ___________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. На какие вопросы детей познавательного плана (об окружающей их действительности) отвечает учебник, отдельное задание? _______________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Каким образом материал учебника помогает вырабатывать школьникам стратегию собственного поведения? _________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Способен ли учебный материал оказывать влияние на их нравственную сферу? Каким образом? ___________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. В какой степени в учебнике представлен материал, стимулирующий самопознание? ___________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 97 | Нарушение авторских прав