|
Читайте также: |
Раскройте в объеме 10 – 15 страниц текста содержание одной из 30 тем. Недопустим выбор одной темы несколькими студентами учебной группы.
1. Понятие интеллекта (общих когнитивных способностей): понятие, теории.
2. Роль общих и специальных особенностей в прогнозировании успешности обучения и профессиональной деятельности.
3. Тесты оценки общих способностей: основные особенности, примеры.
4. Тесты оценки специальных способностей.
5. Невербальные интеллектуальные тесты.
6. Комплексные батареи способностей (примеры).
7. Вербальные интеллектуальные тесты.
8. Тесты оценки пространственных способностей.
9. Тесты оценки «технического мышления» (понимания механики).
10. Понятие о творческих способностях (креативности), методики их оценки.
11. «Социальный» и «эмоциональный» интеллект, основные размерности, методики его оценки.
12. Применение интеллектуальных тестов в работе школьного психолога.
13. Многомерные личностные опросники: классификация, примеры.
14. «Факторные» и «клинические» (валидизированные на основе критериальных групп) опросники.
15. Методики оценки индивидуальных особенностей межличностного взаимодействия.
16. Методики изучения индивидуальных особенностей мотивационно-потребностной сферы.
17. Методики изучения ценностных ориентаций личности.
18. Методики изучения профессиональных интересов и склонностей.
19. Методики изучения индивидуальных особенностей психических процессов.
20. Методики изучения индивидуальных особенностей нейродинамики.
21. Методики изучения психических состояний.
22. Методики оценки индивидуальных особенностей сознания и самосознания.
23. Шкальные техники: особенности построения, примеры.
24. Психосемантические методы изучения индивидуальных различий.
25. Методы психодиагностики группы.
26. Методы семейной психодиагностики.
27. Проективные методы: классификация, примеры, современный статус.
28. Понятие о тестовой батарее. Принципы формирования проблемно-ориентированных тестовых батарей
29. Понятие о компенсаторных и некомпенсаторных моделях оценки соответствия испытуемого заданным стандартам.
30. Вынесение заключения по результатам обследования.
В качестве темы контрольной работы может быть выбрано также описание одного из наиболее широко применяемых в отечественной психологической практике психодиагностических инструментов (или более узкой, чем указано в перечне тем, группы родственных инструментов). В качестве таковых могут быть использованы, например, Прогрессивные матрицы Равена, Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра, тест Д. Векслера, 16-факторный личностный опросник Р. Кэттелла, опросник MMPI (в любой из отечественных адаптаций), Методика диагностики межличностных отношений Лири и т.п.
Обязательными компонентами описания конкретного психодиагностического инструмента должны быть указания на область применения, характеристики надежности, валидности, выборки стандартизации (репрезентативность тестовых норм).
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав