|
Читайте также: |
Занятие № 15 (практическое занятие)
Тема 15. Методики диагностики психических состояний и требования к их разработке. Проведение психологического обследования по методикам диагностики психических состояний (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Понятия о психических, эмоциональных, функциональных состояниях и их соотношении.
2. Стресс, фрустрация, тревога, тревожность, эмоциональное выгорание как проявления эмоциональных состояний.
3. Требования к разработке методик диагностики психических состояний.
4. Тест дифференциальной самооценки функционального состояния (САН) (инструкция, стимульный материал, шкалы, обработка и интерпретация результатов).
5. Методика «Шкала самооценки личностной тревожности» (Спилбергера – Ханина), Методика оценки ситуативной (реактивной) тревожности (Спилбергера – Ханина) (инструкции, стимульный материал, обработка и интерпретация результатов). Самообследование по методикам на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
6. Методика измерения уровня тревожности Дж. Тейлора, в адаптации Т.Д. Немчина и В.Г. Норакидзе, Методика оценки нервно-психического напряжения (Т.А. Немчина), Тест «Вы в депрессии?» (инструкции, стимульный материал, обработка и интерпретация результатов).
7. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания (В.В. Бойко), Методика определения типа поведения и переживания, связанного с деятельностью (опросник AVEM) (инструкции, стимульный материал, обработка и интерпретация результатов).
Рекомендуемая литература:
1. Ануфриев А. Ф. Психологические методики изучения личности: Практикум / Под ред. Проф. А. Ф. Ануфриева; Т. А. Барабанщикова, А. Н. Рыжкова. – М.: Ось-89, 2009. – 304 с., с. 140 – 148, 170 – 180.
2. Бершедова Л. А. Психологический практикум: Учебно-методическое пособие для студентов / Л. А. Бершедова, В. И. Лазуткин. – М.: Оргсервис – 2000, 2007. – 138 с., с. 6 – 25, 79 – 81.
3. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 379 – 395.
4. http://www.multipsychometr.ru - Аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр-05» - Методика «Шкала самооценки личностной тревожности» (Спилбергера – Ханина), Методика оценки ситуативной (реактивной) тревожности (Спилбергера – Ханина).
Занятие № 16 (практическое занятие)
Тема 16. Типологические опросники личности. Проведение психологического обследования по адаптированным вариантам Миннесотского опросника (MMPI) - СМИЛ, ММИЛ, Мини-мульт и интерпретация его результатов (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Содержание понятия «типологические опросники», идеи, положенные в основу их разработки.
2. Миннесотский опросник (MMPI) (история разработки, инструкция, стимульный материал, наименование и предназначение шкал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
3. Методика многостороннего исследования личности (ММИЛ) (инструкция, стимульный материал, наименование и предназначение шкал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
4. Стандартизированная методика исследования личности (СМИЛ) (инструкция, стимульный материал, наименование и предназначение шкал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
5. Методика Мини-мульт (инструкция, стимульный материал, наименование и предназначение шкал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
6. Самообследование по Методике многостороннего исследования личности (ММИЛ), Стандартизированной методике исследования личности (СМИЛ), Методике Мини-мульт на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
Рекомендуемая литература:
1. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 384 с., с. 277 – 281, 298 – 306.
2. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 240 – 247.
3. http://www.multipsychometr.ru - Аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр-05» - Методика многостороннего исследования личности (ММИЛ), Стандартизированная методика исследования личности (СМИЛ), Методика Мини-мульт.
Занятие № 17 (практическое занятие)
Тема 17. Типологические опросники личности. Проведение психологического обследования по версии Опросника Леонгарда – Смишека - ОЧХ-В, Патохарактерологическому диагностическому опроснику (ПДО) А.Е. Личко и интерпретация его результатов (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Опросник Леонгарда – Смишека(инструкция, стимульный материал, наименование и предназначение шкал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
2. Опросник черт характера взрослого человека (ОЧХ-В) (инструкция, стимульный материал, наименование и предназначение шкал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
3. Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А.Е. Личко (инструкция, стимульный материал, наименование и предназначение шкал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
4. Самообследование по Опроснику черт характера взрослого человека (ОЧХ-В) на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
Рекомендуемая литература:
1. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 247 - 253.
2. http://www.multipsychometr.ru - Аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр-05» - Опросник черт характера взрослого человека (ОЧХ-В).
3. www.koob.ru/lichko_a_e/pdo - Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А.Е. Личко.
4.http://www.psylab.info/Патохарактерологический_диагностический_опросник.
Занятие № 18 (практическое занятие)
Тема 18. Опросники черт личности. Проведение психологического обследования по Личностному опроснику Р. Кэттелла (16 PF), 5-факторному личностному опроснику и интерпретация его результатов (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Личностный опросник Р. Кэттелла (16 PF) (принципы разработки, формы опросника, инструкция, стимульный материал, наименование и предназначение шкал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
2. Опросник «Маркеры большой пятерки» Л. Голдберга в адаптации К. Сугоняева (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, наименование и предназначение шкал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
3. Самообследование по Личностному опроснику Р. Кэттелла (16 PF) (форма B) и Опроснику «Маркеры большой пятерки» на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
Рекомендуемая литература:
1. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 253 - 258.
2. http://www.multipsychometr.ru - Аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр-05» - Личностный опросник Р. Кэттелла (16 PF),Опросник «Маркеры большой пятерки».
Занятие № 19 (практическое занятие)
Тема 19. Личностные опросники мотивации. Проведение психологического обследования по личностным опросникам мотивации (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Личностные опросники мотивации и принципы их разработки.
2. Методика диагностики степени удовлетворенности основных потребностей (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования, определение степени удовлетворенности материальных потребностей, потребностей в безопасности, социальных (межличностных) потребностей, потребностей в признании, потребности в самовыражении).
3. Ценностный опросник С. Шварца (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
4. Методика оценки мотивации к достижению успеха Т. Элерса (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
5. Методика оценки мотивации к избеганию неудач Т. Элерса (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
6. Методика оценки аффилиации (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
7. Методика диагностики мотивации одобрения (шкала лживости) Д. Марлоу и Д. Кроуна (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
8. Методика оценки склонности к риску Шуберта (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
Рекомендуемая литература:
1. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 258 - 261.
2. Основы психологии. Практикум / Ред. – сост. Л. Д. Столяренко. Ростов н-Д: изд – во «Феникс», 2000. – 576с., с. 421 – 423.
3. http://www.multipsychometr.ru - Аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр-05» - Ценностный опросник С. Шварца, Методика оценки мотивации к достижению успеха Т. Элерса, Методика оценки мотивации к избеганию неудач Т. Элерса, Методика оценки аффилиации, Методика диагностики мотивации одобрения (шкала лживости), Д. Марлоу и Д. Кроуна, Методика оценки склонности к риску Шуберта.
Занятие № 20 (практическое занятие)
Тема 20. Личностные опросники интересов. Проведение психологического обследования по личностным опросникам интересов (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Личностные опросники интересов и принципы их разработки. Вопросники (инвентари интересов) для определения индивидуальных предпочтений в определенных сферах деятельности (Инвентарь интересов Стронга – Кэмпбелла и Протокол предпочтений Кьюдера).
2. Опросник профессиональных предпочтений Дж. Холланда (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
3. Дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
4. Методика «Самооценка индивидуальных особенностей – взрослый вариант (СИО-В)» Л.Н. Кабардовой и В.К. Оше (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
5. Методика «Карта интересов» Голомштока (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
6. Методика оценки профессиональных предпочтений Л.А. Иовайши (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
7. Анкета интересов (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
8. Методика «Структура интересов» Хеннинга (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
Рекомендуемая литература:
1. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 261 - 263.
2. http://www.multipsychometr.ru - Аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр-05» - Опросник профессиональных предпочтений Дж. Холланда, Дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова, Методика «Самооценка индивидуальных особенностей – взрослый вариант (СИО-В)» Л.Н. Кабардовой и В.К. Оше, Методика «Карта интересов» Голомштока, Методика оценки профессиональных предпочтений Л.А. Иовайши.
3. http://www.razvitie.com.ua/Тесты/Тесты для профессионалов - Анкета интересов, Методика «Структура интересов» Хеннинга.
Занятие № 21 (практическое занятие)
Тема 21. Опросники личностных ценностей и установок. Проведение психологического обследования по Методике исследования самоотношения (МИС), Методике определения уровня субъективного контроля (УСК) и интерпретация его результатов (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Опросники личностных ценностей, установок и принципы их разработки.
2. Методика ценностных ориентаций М. Рокича (принципы разработки, терминальные и инструментальные ценности, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
3. Ориентационная анкета (методика оценки профессиональной направленности личности) В. Смейкала и М. Кучеры (принципы разработки, направленность на себя, на взаимодействие, на задачу, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
4. Опросник «Диагностика мотивационной структуры личности» В. Мильмана (принципы разработки, шкалы общежитейской направленности: жизнеобеспечение, комфорт, социальный статус, общение; шкалы производственной направленности: общая активность, творческая активность, социальная полезность; вторичные шкалы: самосовершенствование, созидательная активность, потребительская активность, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
5. Модифицированный опросник «Мотивационный профиль» Ш. Ричи и П. Мартина (принципы разработки, мотивационные факторы: материальное вознаграждение, физические условия, структурирование, социальные контакты, взаимоотношения, признание, стремление к достижениям, власть и влиятельность, разнообразие и перемены, креативность, самосовершенствование, интерес и полезность; инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
6. Опросник для оценки структуры мотивов профессиональной деятельности (принципы разработки, экстринсивные мотивы: материальное вознаграждение, карьера, отношения с руководством, отношения с коллегами, признание заслуг; интринсивные мотивы: успех, ответственность, интересная работа; стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
7. Опросник «Якоря карьеры» Э. Шейна (принципы разработки, шкалы: профессиональная компетентность, менеджмент, автономия, стабильность, служение, вызов, интеграция стилей жизни, предпринимательство, атипичность ответов; инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
8. Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О. Потемкиной (принципы разработки, психологические установки на альтруизм – эгоизм, процесс – результат, свободу – власть, труд - деньги; инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
9. Методика определения уровня субъективного контроля (УСК) (принципы разработки, шкалы интернальности, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
10. Опросник самоотношения (ОСО) (принципы разработки, шкалы: шкала S – глобальное самоотношение, шкала I – самоуважение, шкала II – аутосимпатия, шкала III – ожидаемое отношение от других, шкала IV – самоинтерес, шкала 1 – самоуверенность, шкала 2 – отношение других, шкала 3 – самопринятие, шкала 4 – саморуководство, самопоследовательность, шкала 5 – самообвинение, шкала 6 – самоинтерес, шкала 7 – самопонимание; инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
11. Методика исследования самоотношения (МИС) (принципы разработки, шкалы: открытость, самоуверенность, саморуководство, зеркальное «Я», самоценность, самопринятие, самопривязанность, конфликтность, самообвинение; инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования).
Рекомендуемая литература:
1. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 264 - 271.
2. http://www.multipsychometr.ru - Аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр-05» - Ориентационная анкета (методика оценки профессиональной направленности личности) В. Смейкала и М. Кучеры, Опросник «Диагностика мотивационной структуры личности» В. Мильмана, Модифицированный опросник «Мотивационный профиль» Ш. Ричи и П. Мартина, Опросник для оценки структуры мотивов профессиональной деятельности, Опросник «Якоря карьеры» Э. Шейна, Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О. Потемкиной, Методика определения уровня субъективного контроля (УСК).
3. http://www. psylab.info/Опросник_самоотношения.
Занятие № 22 (практическое занятие)
Тема 22. Опросники в диагностике межличностных отношений (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Межличностные отношения и возможности стандартизированных опросников в их диагностике.
2. Методика диагностики межличностных отношений Лири (принципы разработки, шкалы – октанты, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
3. Методика оценка тенденций поведения в группе по В.Стефенсону (Q-сортировка) (принципы разработки, основные тенденции поведения человека в группе, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
4. Калифорнийский психологический опросник(CPI) (принципы разработки, шкалы, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
5. Методика оценки типа поведения в конфликтной ситуации К. Томаса (принципы разработки, типы поведения в конфликтных ситуациях, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
Рекомендуемая литература:
1. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 278 – 279, 329 - 339.
2. http://www.multipsychometr.ru - Аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр-05» - Методика диагностики межличностных отношений Лири, Методика оценка тенденций поведения в группе по В.Стефенсону (Q-сортировка), Калифорнийский психологический опросник(CPI), Методика оценки типа поведения в конфликтной ситуации К. Томаса.
3. http://www.psylab.info/Методика_диагностики_межличностных_от-ношений_Лири.
Занятие № 23 (практическое занятие)
Тема 23. Опросники в диагностике родительско-детских и супружеских отношений (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Необходимость диагностики родительско-детских отношений и отношений в семье в современных условиях.
2. Опросник родительского отношения к детям (тест - опросник родительского отношения (ОРО)) А.Я. Варги и В.В. Столина (принципы разработки, характеристика 15 шкал, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
3. Опросник для родителей «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) Э.Г. Эйдемиллера (принципы разработки 4 вариантов опросника, характеристика 14 шкал, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
4. Методика PARI (семейная жизнь глазами матери) (принципы разработки, характеристика шкал, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
5. Опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» (РОП) (принципы разработки, характеристика 5 шкал семейных функций и 7 шкал семейных ценностей, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
6. Опросник удовлетворенности браком (ОУБ) В.В. Столина, Т.Л. Романовой, Г.П. Бутенко (принципы разработки, инструкция, стимульный материал, регистрационный бланк, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
Рекомендуемая литература:
1. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 344 - 352.
2. http://www.multipsychometr.ru - Аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр-05» - Опросник родительского отношения к детям (тест - опросник родительского отношения (ОРО)) А.Я. Варги и В.В. Столина, Опросник для родителей «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) Э.Г. Эйдемиллера, Методика PARI (семейная жизнь глазами матери), Опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» (РОП), Опросник удовлетворенности браком (ОУБ) В.В. Столина, Т.Л. Романовой, Г.П. Бутенко.
3. http://www.psylab.info/Опросник_Анализ_семейных_взаимоотно-шений.
4. http://www.psylab.info/Опросник_удовлетворенности_браком.
Занятие № 24 (практическое занятие)
Тема 24. Психосемантические методы диагностики личности. Проведение психологического обследования по Методике «Семантический дифференциал» Ч. Осгуда (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Метод семантического дифференциала Ч. Осгуда (предназначение, первичные шкалы, основные семантические факторы, количество объектов оценивания, обработка данных, нормирование матрицы данных, матрица сходства объектов по семантическому (евклидову) расстоянию, обработка и интерпретация результатов обследования).
2. Методика «Личностный дифференциал» (предназначение, первичные шкалы, обработка и интерпретация результатов обследования). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
3. Методика репертуарных решеток Дж. Келли (направленность методики, личностные конструкты, метод триад, обработка и интерпретация результатов обследования).
Рекомендуемая литература:
1. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с.272 - 277, 279 - 287.
2. http://www.multipsychometr.ru – Методика «Личностный дифференциал».
3. http://www.psylab.info/Методика_Личностный_Дифференциал.
Занятие № 25 (практическое занятие)
Тема 25. Проективные интерпретационные методики диагностики личности. Проведение психологического обследования по проективным методикам «Тематический апперцептивный тест (ТАТ)»,«Тест Розенцвейга» и интерпретация его результатов (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Проективные интерпретационные методики диагностики личности (теоретические основания, специфические особенности, достоинства и недостатки).
2. Тематический апперцептивный тест (ТАТ) (предназначение, история разработки, стимульный материал и его подбор в соответствии с полом и возрастом испытуемого, инструкция, анализ и интерпретация результатов).
3. Методика рисуночной фрустрации Розенцвейга (Тест Розенцвейга)(предназначение, история разработки, стимульный материал, инструкция, анализ и интерпретация результатов). Самообследование на Аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр-05».
Рекомендуемая литература:
1. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 384 с., с. 307 – 344.
2. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 293 – 297.
3. http://www.multipsychometr.ru – Тест Розенцвейга.
4. http://www.psylab.info/Тематический_апперцептивный_тест.
5. http://www.psylab.info/Тест_фрустрационных_реакций_Розен-
цвейга.
Занятие № 26 (практическое занятие)
Тема 26. Проективные интерпретационные методики диагностики личности. Проведение психологического обследования по проективной методике «Тест Роршаха»и интерпретация его результатов (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Тест Роршаха (история создания, теоретические основания, стимульный материал, методика тестирования, анализ, шифровка и интерпретация результатов обследования, вынесение психологического заключения).
2. Самообследование по Тесту Роршаха с анализом, шифровкой, интерпретацией результатов и вынесением психологического заключения.
Рекомендуемая литература:
1. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 384 с., с. 307 – 344.
2. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 291 - 293.
3. Роршах Г. Психодиагностика: Методика и результаты диагностического эксперимента по исследованию восприятия (истолкование случайных образов) / Пер. с нем. – М.: «Когито-Центр», 2003. – 336 с.
4. http://www.psylab.info/Методика_чернильных_пятен_Роршаха.
Занятие № 27 (практическое занятие)
Тема 27. Рисуночные методики диагностики личности. Проведение психологического обследования по Методике«Рисунок неизвестного животного (РНЖ)» и интерпретация его результатов (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Теоретические основания применения рисуночных методик для выявления личностных особенностей человека. Преимущества и недостатки методик. Основные требования к применению рисуночных методик.
2. Методика«Рисунок неизвестного животного (РНЖ)» (теоретические основания, инструкция для индивидуального и группового тестирования, схема интерпретации рисунка: положение рисунка на листе; центральная смысловая часть фигуры (голова или замещающая ее деталь); детали головы, соответствующие органам чувств — уши, рот, глаза; дополнительные детали на голове животного; несущая, опорная часть фигуры; функциональные или украшающие части, поднимающиеся над уровнем фигуры; контуры фигуры; общая энергия; типы животных; агрессивность; симптомокомплекс агрессивности; фигура круга; творческие возможности; название).
3. Интерпретация рисунков неизвестного животного, выполненных испытуемыми, и подготовка психологических заключений.
Рекомендуемая литература:
1. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 297 - 301.
2. http://www.psylab.info/Методика_Несуществующее_животное.
Занятие № 28 (практическое занятие)
Тема 28. Рисуночные методики диагностики личности. Проведение психологического обследования по Методике«Рисунок человека» и интерпретация его результатов (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Методика«Рисунок человека» (теоретические основания, инструкция испытуемому, интерпретация результатов выполнения теста, оценка нарисованного ребенком человека по 46 пунктам, определение умственного развития ребенка по рисунку человека в соответствии с набранными по пунктам очками и возрастом, определение символического значения элементов фигуры человека: голова, волосы, лицо, подбородок, брови, уши, глаза, рот, губы, нос, шея, руки, ладони, пальцы рук, туловище, стопы, пропорции частей тела, другие особенности изображения).
2. Интерпретация рисунков человека, выполненных испытуемыми, и подготовка психологических заключений.
Рекомендуемая литература:
1. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 297 - 301.
2. http://www.eti-deti.ru/ris-test/153.html - Методика «Рисунок человека».
Занятие № 29 (семинар)
Тема 29. Компьютеризация психологической диагностики (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Современные представления о применении компьютеров в разработке тестов и тестовых заданий.
2. Возможности и примеры автоматизации этапов психодиагностического обследования.
3. Преимущества и недостатки использования автоматизированных психодиагностических методик по сравнению с бланковыми. Технология обоснования эквивалентности бланкового и компьютеризированного формата одних и тех же психодиагностических методик.
4. Возможности и перспективы применения компьютерного адаптивного тестирования (КАТ). Компьютеризированные и компьютерные тесты.
5. Офф-лайн и он-лайн тестирование в Интернете, преимущества и недостатки.
6. Возможности описательной компьютерной интерпретации результатов тестирования.
7. Возможности автоматизированной интеграции экспертных оценок, и тестовых данных, психометрического анализа и статистической обработки результатов при компьютерном психодиагностическом обследовании.
Рекомендуемая литература:
1. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 384 с., с. 126 – 132.
2. Дюк В. А. Компьютерная психодиагностика. – СПб.: Изд. «Братство», 1994. – 364 с.
3. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 504 - 513.
4. Червинская К. Р. Компьютерная психодиагностика. – СПб.: Речь, 2003. – 336 с.
Занятие № 30 (семинар)
Тема 30. Методы постановки психологического диагноза (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Содержание понятия «психологический диагноз». Соотнесение медицинского и психологического диагноза. Клинико-психологический диагноз и его задачи.
2. Содержание понятия «процессуальный диагноз».
3. Виды (ступени) психологического диагноза по Л.С. Выготскому.
4. Типичные ошибки в постановке психологического диагноза.
5. Номотетический и идиографический подходы к психодиагностическому исследованию и постановке психологического диагноза.
Рекомендуемая литература:
1. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 384 с., с. 138 – 150.
Занятие № 31 (семинар)
Тема 31. Принципы и методики построения комплексного психологического портрета личности (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Комплексный психологический портрет личности, превентивный и презумпционный подходы при его построении.
2. Принципы разумной автономии, объективности и допустимого компромисса между точностью, глубиной, простотой и лаконичностью содержания при построении комплексного психологического портрета личности.
3. Общая структура, рекомендуемые информационные блоки комплексного психологического портрета личности и соответствующие методики психодиагностики.
4. В иды заключений по результатам психодиагностического обследования.
5. Построение комплексного психологического портрета личности испытуемого и его обсуждение.
Рекомендуемая литература:
1. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 384 с., с. 138 – 150.
2. Романова Е. С. Психодиагностика. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 400 с., с. 226 - 241.
Занятие № 32 (семинар)
Тема 32. Этика, деонтология и правовые основы психодиагностики (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Этические нормы, стандарты и правила проведения психодиагностического обследования.
2. Современные правовые основы психодиагностики.
3. Требования к конфиденциальности психодиагностической информации и обеспечению тайны личности клиента.
4. Особенности сохранения профессиональной тайны, соблюдения правила распространения, опубликования и использования психодиагностических методик.
5. Правила использования результатов психодиагностики.
6. Требования к подготовке и квалификационной аттестации психологов – психодиагностов.
Рекомендуемая литература:
1. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 488 – 503, 550 - 564.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 64 | Нарушение авторских прав