|
Читайте также: |
1. Психодиагностика как наука, принципы и функции психодиагностики.
2. Предыстория психодиагностики. Становление психодиагностики как науки. Возникновение психологического тестирования (В. Вундт, Г. Эббингауз, Ф. Гальтон, Дж. Кэттелл, А. Бине и др.)
3. Развитие психодиагностики за рубежом в ХХ веке.
4. Развитие психодиагностики в России с конца XIX до 20-х годов XX века.
5. История отечественной психодиагностики с 20-х годов ХХ века по настоящее время.
6. Деятельность психолога – психодиагноста по реализации практического запроса.
7. Роль и место психодиагностики в образовательных и медицинских организациях и учреждениях.
8. Психодиагностики в судебно-психологической экспертизе.
9. Роль и место психодиагностики в психологическом консультировании.
10. Психодиагностика в профессиональном консультировании и профессиональном психологическом отборе.
11. Теоретические подходы к классификации психодиагностических методик. Сравнительная характеристика низкоформализованных и высокоформализованных психодиагностических методик.
12. Определение теста. Классификация тестов по форме и содержанию.
13. Сравнительная характеристика групп психодиагностических опросников.
14. Сравнительная характеристика групп проективных методик.
15. Психосемантический подход к исследованию личности.
16. Психофизиологические методики.
17. Содержание понятий «психометрия», «общая психометрика», «дифференциальная психометрика». Показатели дифференциальной психометрики (репрезентативность, надежность, валидность психодиагностических методик).
18. Сущность процедур спецификации теста (определение количества заданий), разработки заданий теста, оформления теста и его пилотного исследования.
19. Нормативные предписания разработчикам и пользователям психодиагностических методик.
20. Содержание понятия «надежность теста». Факторы, влияющие на надежность теста. Виды надежности теста (ретестовая, синхронная, надежность теста как измерительного инструмента, надежность как стабильность изучаемого признака, надежность как стабильность результатов теста).
21. Принципы и основные процедуры определения надежности тестов (метод «расщепления», метод «тест – ретест», формулы Спирмена – Брауна и Рюлона).
22. Анализ заданий теста (эффективность и дискриминативность заданий теста, точено-бисериальный коэффициент корреляции как показатель дискриминативности заданий теста). Внутренняя согласованность заданий теста и ее показатели (альфа-коэффициент Кронбаха и формула Кьюдера - Ричардсона)
23. Валидность психодиагностической методики, определение и виды валидности (очевидная, текущая, прогностическая, концептуальная, содержательная, критериальная, конструктная, конвергентная, дискриминантная, инкрементная, конкурентная и предиктивная).
24. Определение критериальной (эмпирической) валидности и ее связи с надежность ю теста и внешнего критерия. Определение валидности теста при дихотомическом характере распределения оценок внешнего критерия (пойнт (точечно) бисериальная корреляция, валидность по M. Dunnette (1966), Фи-коэффициент Гилфорда).
25. Содержание понятий: «трудность профессии», «отношение отбора», «полезность теста».
26. Достоверность психодиагностической методики и психологические факторы, влияющие на достоверность ответов обследуемых лиц (фактор знания, фактор социальной желательности ответов, фактор индивидуальной тактики).
27. Упреждающие и выявляющие способы противодействия искажению ответов обследуемых лиц. Принципы разработки шкал атипичности ответов.
28. Стандартизация психодиагностических тестов. Понятия статистической, абсолютной и критериальной норм, границы нормы для показателей психодиагностических тестов.
29. «Сырые» оценки, процентильные и стандартизованные тестовые баллы. Линейные и нелинейные преобразования «сырых» оценок в стандартные баллы. Z–показатели, шкала IQ, Т-шкала, шкала стэнов, шкала стэнайнов, формулы расчета баллов.
30. Репрезентативность выборки для стандартизации психодиагностических тестов и условия ее достижения.
31. Содержание типовых психодиагностических задач в деятельности психолога.
32. Содержание понятий «батарея» и «набор» психодиагностических тестов. Профессионально важные психологические качества, технология формирования батарей и наборов психодиагностических тестов.
33. Процедуры интеграции данных, полученных при психодиагностическом обследовании. Разработка «решающих правил» на основе суммарного балла, множественной линейной регрессии, нормативных (срезающих) оценок и определение их прогностичности.
34. Наименования и основные характеристики известных батарей и наборов психодиагностических методик.
35. Понятие о психических функциях как функциях, отражающих интегративную деятельность мозга: восприятие, внимание, память, мышление и др. Общие требования к разработке методик диагностики психических функций.
36. Методики исследования вербальной и зрительной кратковременной памяти «Память на слова» и «Память на фигуры» (инструкции, время выполнения, стимульный материал, регистрационные бланки, «ключи», перевод «сырых» оценок в стэны).
37. Методики исследования восприятия и внимания «Перцептивная скорость» и «Отыскивание чисел» (инструкции, время выполнения, стимульный материал, регистрационные бланки, «ключи», перевод «сырых» оценок в стэны).
38. Методики исследования внимания «Кольца Ландольта» и «Перепутанные линии» (инструкции, время выполнения, стимульный материал, регистрационные бланки, «ключи», перевод «сырых» оценок в стэны).
39. Сложившиеся в психологии подходы к пониманию сущности интеллекта. Иерархическая модель структуры интеллекта Ч. Спирмена. Многофакторные модели интеллекта Л. Терстоуна и Р. Кэттелла. Трехмерные модели интеллекта Д. Гилфорда и Г. Айзенка.
40. Шкалы измерения интеллекта Д. Векслера (характеристика каждой шкалы (субтеста), правила проведения тестирования, обработки и интерпретации данных, расчет показателя IQ).
41. Шкала прогрессивных матриц (Тест Дж. Равена) (теоретические основания разработки, инструкция, количество заданий, время выполнения, стимульный материал, регистрационный бланк, «ключ», перевод «сырых» оценок в стэны, обработка и интерпретация результатов).
42. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра (теоретические основания разработки, наименования субтестов, количество заданий, инструкция, время выполнения, стимульный материал, регистрационный бланк, «ключ», перевод «сырых» оценок в стандартные баллы IQ, обработка и интерпретация результатов).
43. Методика изучения особенностей мышления (МИОМ) (теоретические основания разработки, наименования субтестов, количество заданий, инструкция, время выполнения, стимульный материал, регистрационный бланк, «ключ», перевод «сырых» оценок в стандартные баллы, обработка и интерпретация результатов).
44. Краткий ориентировочный тест (КОрТ) (теоретические основания разработки, наименования шкал, количество заданий, инструкция, время выполнения, стимульный материал, регистрационный бланк, «ключ», обработка и интерпретация результатов).
45. Тест интеллекта Г. Айзенка (теоретические основания разработки, наименования субтестов, количество заданий, инструкция, время выполнения, стимульный материал, регистрационный бланк, «ключ», перевод «сырых» оценок в стандартные баллы IQ, обработка и интерпретация результатов).
46. Содержание понятий творческие способности и креативность. Невербальная и вербальная креативность. Идеи, положенные в основу теорий креативности Дж. Гилфорда, П. Торренса, Гарнера, Д.Б. Богоявленской.
47. Методика диагностики невербальной креативности П. Торренса в адаптации А.Н. Воронина (количество заданий, инструкция, стимульный материал, расчет индексов оригинальности и уникальности, обработка и интерпретация результатов).
48. Методика диагностики вербальной креативности С. Медника в адаптации А.Н. Воронина, Проективная методика диагностики дивергентного мышления (ПМДДМ) в адаптации Е.Л. Солдатовой (количество заданий, инструкции, стимульный материал, расчет параметров беглости, гибкости, оригинальности и продуктивности, обработка и интерпретация результатов).
49. Содержание понятий общих и специальных способностей. Предназначение тестов специальных способностей. Содержание и особенности применения Моторного теста Кроуфорда и Двигательного теста Н.И. Озерецкого.
50. Содержание и особенности применения Теста технического понимания Сишора - Беннета, Технического теста Дж. Баррета, Миннесотского конторского теста, батарей тестов специальных способностей (GАТВ, AFQT, ASVAB).
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 50 | Нарушение авторских прав