|
Читайте также: |
Занятие № 1 (семинар)
Тема 4. Стандартизация психодиагностических методик. Репрезентативность тестовых норм (2 часа)
Вопросы к теме:
1. Необходимость и процедура стандартизации психодиагностических тестов?
2. Содержание понятий статистическая, абсолютная, критериальная нормы, границы нормы для показателей психодиагностических тестов.
3. Содержание понятий «сырые» оценки, процентильные и стандартизованные тестовые баллы. Линейные и нелинейные преобразования «сырых» оценок в стандартные баллы.
4. Z–показатели, шкала IQ, Т-шкала, шкала стэнов, шкала стэнайнов, формулы расчета баллов.
5. Репрезентативность выборки для стандартизации психодиагностических тестов и условия ее достижения.
6. Содержание понятия достоверность психодиагностической методики. Психологические факторы, влияющие на достоверность ответов обследуемых лиц (фактор знания, фактор социальной желательности ответов, фактор индивидуальной тактики).
7. Упреждающие и выявляющие способы противодействия искажению ответов обследуемых лиц.
8. Принципы разработки шкал атипичности ответов.
Рекомендуемая литература:
1. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 384 с., с. 182 – 184, 281 - 298.
2. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 81 – 87.
3. Романова Е. С. Психодиагностика. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 400 с., с. 78 -81, 173 - 174.
Занятие № 2 (семинар)
Тема 5. Надежность психодиагностических методик. Технология конструирования тестов (2 часа)
1. Содержание понятия «надежность теста». Факторы, влияющие на надежность теста.
2. Виды надежности теста (ретестовая, синхронная, надежность теста как измерительного инструмента, надежность как стабильность изучаемого признака, надежность как стабильность результатов теста).
3. Принципы и основные процедуры определения надежности тестов (метод «расщепления», метод «тест – ретест», формулы Спирмена – Брауна и Рюлона).
4. Анализ заданий теста (эффективность и дискриминативность заданий теста, точено-бисериальный коэффициент корреляции как показатель дискриминативности заданий теста).
5. Внутренняя согласованность заданий теста и ее показатели (альфа-коэффициент Кронбаха и формула Кьюдера - Ричардсона).
Рекомендуемая литература:
1. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 384 с., с. 173 – 177.
2. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 88 – 95.
3. Романова Е. С. Психодиагностика. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 400 с., с. 67 – 69.
Занятие № 3 (семинар)
Тема 6. Валидность психодиагностических методик и методы ее доказательства (2 часа)
1. Валидность психодиагностической методики, определение и виды валидности.
2. Определение критериальной (эмпирической) валидности и ее связи с надежность ю теста и внешнего критерия.
3. Определение валидности теста при дихотомическом характере распределения оценок внешнего критерия (пойнт (точечно) бисериальная корреляция, валидность по M. Dunnette (1966), Фи-коэффициент Гилфорда).
4. Содержание понятий: «трудность профессии», «отношение отбора», «полезность теста».
Рекомендуемая литература:
1. Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 384 с., с. 181 - 182.
2. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с., с. 95 - 104.
3. Романова Е. С. Психодиагностика. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 400 с., с. 69 – 78, 242 - 246.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав