Стан і розвиток шкільної мережи.

РІЧНИЙ ПЛАН

НАВЧАЛЬНО – ВИХОВНОЇ РОБОТИ

НА 2014/2015 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

ХАРКІВСЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ

І СТУПЕНЯ № 176

ХАРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

ЗМІСТ

І Аналіз результативності управління освітнім процесом у школі

Навчального року

Вступ

Освітня діяльність у Харківській загальноосвітньої школи І ст.. № 176 функціонує в правовому полі, що ґрунтується на Конституції України, Законах України "Про освіту", враховуючи зміни до Закону України "Про загальну середню освіту", постановах Верховної Ради України, Указах Президента України, постановах Кабінету Міністрів України, наказах Міністерства освіти і науки України, інших центральних органів виконавчої влади, рішеннях місцевих органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування, інших нормативно-правових актах України в галузі освіти, Положенні про загальноосвітній навчальний заклад, Положенні про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, Інструкції про організацію і діяльність школи, власному Статуті та інших нормативних документах, що не суперечать законодавству України в галузі освіти.

Навчальний процес у закладі ведеться відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 20.04.2011 №462, який впроваджується з 01 вересня 2012 р., на підставі Робочого навчального плану і навчальних програм, що затверджені в установленому порядку.

Єдиною педагогічною темою, над якою працював педагогічний колектив школи в 2013/2014 навчальному році, була «Створення умов для формування ключової компетентності «Умій вчитися» в учнів початкової школи шляхом застосування інноваційних технологій та на основі провідних ідей педагогіки життєтворчості».

Згідно з цією темою протягом навчального року адміністрація та педагогічний колектив школи вирішували такі пріоритетні питання:

· Забезпечити перехід на новий зміст навчання учнів 1-4 класів (Державний стандарт початкової освіти);

· Створити належні умови для адаптації до навчання учнів 1-х класів;

· Працювати над укомплектуванням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя й учня, над інформатизацією навчально – виховного процесу;

· Продовжувати вивчати та застосовувати інноваційні технології, інтерактивні методи навчання;

· Забезпечити якісну підготовку та проведення ДПА учнів 4-х класів;

· Забезпечити подальший розвиток учнівського самоврядування, залучення його до вирішення питань організації навчально – виховного процесу, розвитку громадянської активності, організації здорового способу життя;

· Здійснювати роботу щодо поліпшення умов виховання, навчання та оздоровлення учнів;

· Забезпечити процес виявлення нахилів і здібностей молодших школярів діагностичними інструментарієм;

· Налагодити систематичну організацію роботи з вивчення індивідуальних нахилів і здібностей учнів молодших класів;

· Забезпечити умови формування в учнів ключової компетентності «Умій вчитися»;

· Створити сприятливий психологічний мікроклімат для реалізації суб’єкт – суб’єктивних відносин у навчально – виховному процесі;

· Створити умови для формування критичності та креативності мислення, для застосування інноваційних педагогічних технологій

Початкова ланка освіти є фундаментом для набуття учнями в майбутньому необхідних знань та формування навичок.

Від результативності та ефективності початкової освіти значною мірою залежить якість функціонування середньої і старшої школи. Тому виявлення ключових проблем на етапі молодшої школи сприятиме поліпшенню якості освіти на всіх рівнях навчання.

Щоб навчальна діяльність приносила дитині радість, слід організувати її так, щоб дитина стала активним учасником засвоєння знань. Саме активне засвоєння знань забезпечить пізнавальний інтерес учнів, задоволення від процесу і результату навчання, психологічний комфорт, відчуття особистісного успіху. На досягнення цієї мети спрямована модернізація змісту початкової освіти.

Одним зі шляхів оновлення змісту освіти і узгодження його із сучасними потребами, інтеграцією до європейського та світового навчального простору є орієнтація навчальних програм, складених відповідно до нового Державного стандарту, на набуття ключових компетентностей і на створення ефективних механізмів їх запровадження. Пріоритетними стають особистісно зорієнтований, компетентнісний підходи, покликані підготувати особистість, спроможну бути активною, здатною осмислено зберігати, відтворювати власну життєдіяльність, досягати життєвого успіху.

Головною метою Навчального закладу є забезпечення реалізації права громадян на здобуття початкової загальної освіти.

Головним завданням навчального закладу є:

· забезпечення реалізації права громадян на доступність та безоплатність здобуття початкової загальної освіти;

· виховання громадянина України;

· виховання шанобливого ставлення до родини,поваги до народних традицій і звичаїв та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;

· формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості;

· виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов’язків людини і громадянина;

· розвиток особистості учня, його здібностей і обдарувань, наукового світогляду;

· реалізація прав учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

· виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів;

· створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство.

Стан і розвиток шкільної мережи.

Першочерговим завданням навчального закладу є задоволення потреб населення території обслуговування, їх національно – культурних, національно – освітніх прав і запитів.

Ці потреби задовольняє, переважно, сформована мережа навчального закладу. Педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження і розвитку шкільної мережі. На початку 2013-2014 навчального року у школі було відкрито 13 класів. Мова навчання – російська і українська. Станом на 05.09.2013 кількість учнів становила 374 учня. Середня наповнюваність учнів у 1-4-х класах складала – 28,7 учнів (у 2012-2013 н.р. – 27,5). Кількість учнів на кінець навчального року становить – 368 учнів.

Рух учнів у порівнянні з попередніми навчальними роками становить:

2010-2011 навчальний рік	2011-2012 навчальний рік	2012-2013 навчальний рік	2013/2014 навчальний рік
Мережа на 05.09.2010	Мережа на кінець навчального року	Різниця	Мережа на 05.09.2011	Мережа на кінець навчального року	Різниця	Мережа на 05.09.2012	Мережа на кінець навчального року	Різниця	Мережа на 05.09.2013	Мережа на кінець навчального року	різниця
		- 3

Аналіз руху учнів протягом навчального року свідчить про дієвість і результативність зусиль педагогічного колективу щодо збереження шкільного контингенту та забезпечення обов’язковості початкової освіти. Вибуття учнів зі школи відбувається переважно у зв’язку з переїздом родини до іншого місця проживання.

Протягом навчального року спостерігали випадки переходу учнів із класу в клас або з однієї групи до іншої під час вивчення іноземної мови, що пояснювалося бажанням дитини та батьків і не пов’язано з конфліктними ситуаціями.

Працювало 4 групи продовженого дня (120 учнів), що складає 32% від загальної кількості дітей 1 -4 класів.

З метою реалізації творчих здібностей учнів у позаурочний час працювало 5 гуртків (минулого року- 4). Із них: 2 спортивні секції; 1 танцювальний гурток, 1 гурток хору і 1 предметний («Еврика»). Також працювало 9 груп додаткових занять із різних предметів за позабюджетні кошти.

Показник охоплення дітей гуртками та спортивними секціями склав __________% (минулого року - ______%).

Сучасний стандарт гуманізації освіти потребує індивідуальної форми навчання. У навчальному закладі створено умови для здобуття освіти за індивідуальними планами та програмами (за необхідністю), так як в школі вже кілька років відсутні учні, які за станом здоров’я не можуть відвідувати заклад.

У школі діє єдина загальношкільна система обліку відвідування учнями занять. Слід зазначити, що в результаті цілеспрямованої роботи класних керівників та адміністрації школи відсутні діти, які не відвідують школу без поважних причин. Пропуски учнями занять підкріплено довідками або заявами батьків. Колективом школи вжито заходів щодо збереження контингенту учнів:

ü контроль за відвідуванням занять;

ü індивідуальна робота з учнями та батьками.

Отже, у 2014/2015 навчальному році з цього питання пред колективом постають завдання:

ü забезпечити постійний контроль за охопленням навчанням учнів та їх відвідування навчальних занять;

ü активно застосовувати різноманітні форми підвищення мотивації учнів до навчання;

ü на кожному уроці контролювати відвідування учнями навчальних занять;

ü у кожному конкретному випадку відсутності учнів на заняттях невідкладно з’ясовувати причини, встановлювати місце перебування дитини, інформувати батьків, або осіб, які їх заміняють;

ü у разі якщо причиною невідвідування учнем занять є конфлікт в учнівському колективі, залучати шкільного практичного психолога Ілліну В.В., надавати психологічну допомогу та вживати заходів для усунення конфліктної ситуації.

ВИКОНАННЯ СТ.53 КОНСТИТУЦІЇ УКРАЇНИ, СТ.35 ЗАКОНУ УКРАЇНИ «ПРО ОСВІТУ», СТ.6 ЗАКОНУ УКРАЇНИ «ПРО ЗАГАЛЬНУ СЕРЕДНЮ ОСВІТУ»

На виконання статті 35 Закону України «Про освіту», статті 6 Закону України «Про загальну середню освіту», статті 19 Закону України «Про охорону дитинства» та «Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку» було організовано роботу щодо охоплення навчанням дітей шкільного та дошкільного віку, які проживають у мікрорайоні закладу. Усього таких дітей 367, з них шкільного віку 367, дошкільного віку - 26. Навчались в ХЗОШ І ст..№ 176 - 29,у школах району 252, у школах інших районів 62, у технікумах 16, шести річок 28. Усі діти охоплені навчанням.

Педагогічний колектив школи організував постійний контроль за здобуттям мешканцями території обслуговування повної загальної середньої освіти та проводив роз’яснювальну роботу серед населення щодо обов’язковості здобуття освіти. Відповідно до наказу по закладу освіти “Про проведення обліку дітей і підлітків шкільного віку та закріплення території обслуговування Харківською загальноосвітньою школою І ст.. № 176 на 2012-2013 навчальний рік. ”, з метою забезпечення здобуття громадянами України повної загальної середньої освіти організовано роботу щодо обліку дітей і підлітків шкільного віку на території обслуговування закладу освіти № 176 адміністрацією школи та педагогічним колективом своєчасно та в повному обсязі вжито заходів для забезпечення нормативності роботи з обліку дітей і підлітків шкільного віку щодо охоплення іх навчанням, а саме:

· було складено список дітей п’ятирічного віку 26 - дітей;

· з 01 по 05 вересня 2013 року вчителі перевіряли явку даних учнів до навчальних закладів. Списки дітейта підлітків були повернені до районного управління освіти з відміткою про те, до яких навчальних закладів з’явилися учні на навчання, разом із довідками з місця навчання всіх учнів, які здобувають загальну середню освіту в інших навчальних закладах району та міста;

· складені та подані до районного управління освіти статистичні звіти про кількість дітей і підлітків шкільного віку за наступними затвердженими формами;

· складені та подані до управління освіти статистичні звіти Форма № 77-РВК;

· дітей і підлітків шкільного віку з вадами розумового та фізичного розвитку, які повинні навчатися у закладах освіти для дітей, що потребують соціальної допомоги та соціальної реабілітації таких дітей - немає.

· закладам освіти та закладами освіти інших районів було надано списки дітей і підлітків шкільного віку, які мешкають на їх території обслуговування, та довідки, що підтверджують навчання цих учнів у ХЗОШ І ст.. №176.

Дата добавления: 2015-10-16