П. Петерсен

В Германии в 1924 г. под руководством профессора П. Петерсена (1884—1952) в экспериментальной школе при Йенском университе­те была разработана и внедрена новая модель организации началь­ного обучения в духе идей нового времени — Йена-план. В основу ее работы положен ряд принципов, определяющих систему взаи­моотношений в треугольнике человек — школа — общество:

— признание уникальности каждой личности, уважение ее достоинства и прав;

— создание общества, построенного на гармонии взаимоот­ношений между людьми, стимулирующего развитие индивиду­альности личности;

— признание школы самоуправляющей организацией;

— построение процесса обучения на основе ритмично сме­няющих друг друга видов деятельности (игра, диалог, обучение, праздник);

— оценка поведения и успеха конкретного ребенка с точки зрения его развития и др.

По мысли Петерсена, школа должна быть содружеством де­тей и взрослых. Эта идея нашла реальное воплощение во внут­ренней организации жизни школы. Все ученики и учителя объе­динялись в «школьную общину», где отсутствовало всякое под­чинение, не было органов самоуправления, вводился патронаж старших над младшими, все относились друг к другу как братья. В школе нет перемен, уроков, ученики могут свободно входить и выходить, обращаться друг к другу и к учителю, отсутствуют оценки, табели, наказания, поощрения. Главное — учет, само-учет, оценки и самооценки самих учащихся. В конце года педа­гоги предлагают две характеристики: первая, достаточно объек­тивная — для родителей, вторая — для детей, которая обсуждает­ся в группе. Вместо традиционных парт — передвижная мебель (столы, стулья), доской служит школьная стена. Руководство школой осуществлял комитет из учителей и ро­дителей, в сфере компетенции которого — вопросы планирова­ния работы, хозяйственной деятельности, организации школь­ных мероприятий.

Характерная черта педагогической системы П. Петерсена — активное включение родителей в жизнь школы, которое осуществ­ляется в самых различных формах: коррекционные, развивающие и подвижные игры с детьми, руководство минимастерскими по лепке, вышивке, выпиливанию по дереву. ^

Вместо классов в школе действуют группы. Все дети делятся на гетерогенные возрастные группы: младшую (4—6 лет), среднюю (7—9 лет) и старшую (10—12 лет). В школе четыре вида деятельно­сти: игра, диалоги, обучение, праздник. Помимо групп, которые выполняют различные виды учебной работы, действуют подгруп­пы по интересам (фото, театр, музыка и др.), которые существуют в течение трех месяцев, а затем распадаются и возникают новые.

Как правило, с группой детей работают два учителя. Интере­сен стиль работы учителя: он ходит по комнате, помогает, инст­руктирует, ободряет, корректирует, вдохновляет. П. Петерсен в определении роли учителя в Йена-плане нашел золотую сере­дину: отрицал авторитарную позицию, которую занимал учитель в традиционной школе, но и не разделял взглядов сторонников «новой школы», где учителю отводилась служебная роль, а эпи­центром школьной жизни был ребенок.

Обычный школьный день в школе начинается с того, что дети рассаживаются в круг по группам и обсуждают волнующие их темы, рассказывают о своих проблемах, получают советы и помощь от взрослых и своих товарищей. Затем изучается но­вый материал, анализ ошибок, допущенных в предыдущих рабо­тах. Учитель задает задания сразу по всем предметам и дает пол­тора часа на самостоятельную подготовку. Каждый ребенок изу­чает материал в своем ритме и усваивает тот объем знаний, который он может и хочет усвоить. Старшим детям задания зада­ются сразу на всю неделю, и они сами решают, как и когда они будут их выполнять. Если учащийся досрочно выполнил работу, он может выбрать дополнительное задание: пойти в библиотеку, поиграть и т.д. В понедельник утром все школьники собираются в кружки по группам и составляют проект на неделю, по которо­му живут пять дней, в пятницу подводят итоги.

Неотъемлемым элементом жизни Йена-плана являются празд­ники. Раз в две недели по пятницам в школе проводятся ярмарки, раз в год — грандиозные праздники за городом, в рамках которых устраиваются театрализованные представления, конкурсы, игры, аттракционы.

Йена-план — это целостная педагогическая система, в которой приоритет принадлежит воспитанию, на основе которого строится обучение. Целью начального образования, по мнению П. Петерсе­на, является обучение ребенка чтению, письму, счету и умению применять свои знания в поиске новой информации. В соответст­вии с Йена-планом преподаются обязательные и выборочные кур­сы. На протяжении первых четырех лет преобладает обязательное комплексное обучение, цел которого — дать разностороннее пред­ставление по изучаемой тематике.

В последующие годы число курсов, направленных на разви­тие индивидуальных наклонностей детей, их профессиональных интересов возросло.

Педагогическая система П. Петерсена в различных вариантах использовалась многими учебными заведениями. Массовая прак­тика заимствовала из Йена-плана такие формы и -приемы, как групповая работа над комплексным освоением темы, обучающая беседа учителя, использование инсценировок, книжных иллюст­раций, наблюдений во время школьных прогулок для оживления учебного материала и др. (табл. 3.1).

Дата добавления: 2015-10-16