Читайте также:
|
|
Интерактивное обучение студентов предполагает использование различных форм и методов, способствующих усвоению содержания учебной дисциплины «Экономика организации(предприятия)» не только путем передачи студенту информации на лекциях и семинарах (традиционной объяснительно- иллюстрированной тип обучения), но и в процессе его собственной познавательной активности, построенной по типу научного исследования (проблемно-поисковой тип обучения).
Поскольку особенностью курса является тесная связь с механизмом современных рыночных отношений, то возникает необходимость научить студентов самостоятельно работать не только с учебниками, но и с нормативными источниками, а также с публикациями в периодических журналах. И на основе обобщенной информации выстраивать понимание какого- либо вопроса с различных сторон: в разрезе теоретического аспекта и практической экономики.
Для этого применения таких инновационных педагогических технологий, как обучение в сотрудничестве (групповая работа студентов), проблемное обучение, тематические дискуссии и круглый стол, исследовательский метод обучения, а также другие формы и методы интерактивного обучения позволят объединить в единый процесс три основные идеи: обучение в коллективе, взаимооценку и обучение в малых группах. Именно эти технологии предусматривают широкое использование исследовательских, проблемных методов, применение полученных знаний ив совместной или индивидуальной деятельности, развитие не только самостоятельного критического мышления, но и культуры общения навыков участия в дискуссии, межличностной коммуникации и тойлерантности.Так при проведении практических/ семинарских занятий широко используются такие методы интерактивного обучения студентов как доклады, дискуссии, активное обучение, обучение в сотрудничестве, круглой стол и исследовательский метод обучения.
Доклад - публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопросы программы. Доклад может быть представлен студентом или группой студентов, приглашенным экспертам.
Дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание -реферата по предложенной тематике.
Дискуссия групповая - метод организации совместной коллективной деятельности, позволяющий в процессе непосредственного общения путем логических доводов воздействовать на мнения, позиции и установки участников дискуссии. Целью дискуссии является интенсивное и продуктивное решение групповой задачи. Метод групповой дискуссии обеспечивает глубокую проработку имеющейся информации, возможность высказывания студентами разных точек зрения по заданной преподавателем проблеме, тем самым способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения.. Метод групповой дискуссии увеличивает вовлеченность участников в процесс этого решения, что повышает вероятность его реализации.
КРУГЛЫЙ СТОЛ - это один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Идея круглых столов заключается во встрече единомышленников, стремящихся найти общее решение по конкретному вопросу в формате заданной тематики, а также в возможности для всех желающих вступить в научную дискуссию по интересующим вопросам. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога. Обсуждение проблем, обмен мнениями, ценным опытом, налаживание тесных контактов, поиск дополнительных возможностей и дискуссия при обсуждении особо «горячих» вопросов придает круглому столу динамичность и насыщенность.
ОБУЧЕНИЕ АКТИВНОЕ - способ организации учебного процесса, при котором невозможно пассивное участие: каждый студент либо имеет определенное ролевое задание, о выполнении которого он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой задачи. Активное обучение основано на методах, стимулирующих познавательную деятельность студентов: метод групповой дискуссии, метод морфологического анализа, мозгового штурма и.д.р
ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ - педагогическая технология, которая предполагает организацию групп студентов, работающих совместно над разработкой какой-либо темы, решением задачи. При этом, в отличие от других технологий обучения, преподаватель является полноправным участником процесса обучения и одновременно осуществляет координацию, управление ходом дискуссий, а также подготовку материалов, разработку плана работы, обсуждаемых вопросов и тем.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ - организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Сущность исследовательского метода обучения обусловлена его функциями. Он организует творческий поиск и применение знаний, обеспечивает овладение методами научного познания в процессе деятельности по поиску этих знаний, является условием формирования интереса, потребности в творческом деятельности, в самообразовании.
Для проведения контроля знаний студентов, то есть текущей внутрисеместровой аттестации используются как традиционные методы, так и с использ ихованием электронных средств, обеспечивающих идентификацию личности (см. Методические материалы по проведению аттестаций студентов с использованием адаптивной системы тестирования).
ДИСЦИПЛИНА «ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЯ»
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 104 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Методы расчета цены | | | Объем дисциплины и виды учебной работы. |