ЗАДАНИЕ 4. 22. А как соотносятся цели и средства лично вами, вашими друзьями и знакомыми, в молодежной среде в целом?____ 5 страница

• выбор профессии происходит «в меняющихся условиях жизни», что оп­ределяет необходимость исходить в профориентационной работе из перспектив НТП, обновления техники и технологии, становления рыночной экономики. Соци­альные требования к профессионализму и мастерству работника на перспективу начинают - пусть медленно и противоречиво - осознаваться и учащейся молоде­жью. Меняются и ожидания в отношении системы профориентации и трудового воспитания. Еще недавно у многих преобладало безразличие. Они знали: по по­лучаемой в УПК профессии, специальности будут работать недолго или вообще не будут. Ныне определяющим становится стремление получить первичные тру­довые навыки, что позволит в перспективе выполнять различные и быстро ме­няющиеся трудовые функции Профориентация должна вырабатывать у будущих работников качества профессиональной гибкости, способность к перемене

292 труда, к освоению новых профессий и к переквалификации. Перспективный ха­рактер профориентации связан и с опережающей подготовкой специалистов по новой технике и технологии, хорошо разбирающихся в рыночной экономике, ос­воивших основы менеджмента и бизнеса. Нужна и организационная гибкость - в формах и типах профподготовки в учете меняющейся структуры рынка труда (развитие сферы услуг, малого и среднего бизнеса, разнообразие предприятий по формам собственности и хозяйствования), в быстром обновлении перечня профессий, по которым идет подготовка. Необходим - в масштабе каждого регио­на, области, города, района - прогноз изменений в структуре рабочих мест: динамика профессионально-квалификационного состава предприятий всех форм и видов собственности и хозяйствования. И, наконец, нужна переориентация Из двух подходов, «профориентация учащихся = ориентация учащихся на профес­сию» и «профориентация учащихся = ориентация учащихся на профессию» при­оритетным должен стать первый - личностный, а не второй - профессиональ­ный, как зто было многие годы. Цепочка индивидуального профессионально­го выбора и профессиональной деятельности такова:

ПОТРЕБНОСТЬ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ

ИНФОРМАЦИЯ О ПРОФЕССИЯХ

КОНСУЛЬТАЦИИ, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА, ПРОФОТБОР

ПРОФОБУЧЕНИЕ
ПЕРВИЧНОЕ НАЧАЛЬНОЕ СРЕДНЕЕ ВЫСШЕЕ

ШКОЛА ________ ПТУ, ЛИЦЕЙ ТЕХНИКУМ, КОЛЛЕДЖ ВУЗ

ВЫХОД НА РЫНОК ТРУДА
ТРУДОУСТРОЙСТВО ТРУДОУСТРОЙСТВО БЕЗРАБОТИЦА,

ПО ПРОФЕССИИ НЕ ПО ПРОФЕССИИ НЕЗАНЯТОСТЬ

ВАРИАНТЫ ТРУДОВОГО ПОВЕДЕНИЯ
РАБОТА ПЕРЕОБУЧЕНИЕ, СМЕНА РАБОТЫ, НОВАЯ

ПЕРЕКВАЛИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИИ РАБОТА

Рис.4.34. Система индивидуального профессионального выбора

На профессиональный выбор оказывает серьезное влияние представление о престижности той или иной профессии. Чаще всего подобные исследования ограничиваются опросом выпускников школ, ПТУ. колледжей. И тем важнее ис­следование «Молодежь - 97», где престиж профессий рассмотрен в оценках мо­лодежи разных возрастов (оценка в баллах - от 1 до 10)\

7,6 6,5 г-,

м

⁷'¹ г-.

Дата добавления: 2015-09-07