Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

III. Информация о трудностях, которые возникают у участников апробации в процессе реализации курса ОРКСЭ

Читайте также:
  1. A]цены предложения, цены реализации, цены спроса
  2. E13. Пожалуйста, назовите все марки конфет в коробках, которые Вы знаете хотя бы по названию / о которых когда-либо слышали.
  3. E8. Пожалуйста, назовите все марки/производителей плиточного шоколада, которые Вы знаете хотя бы по названию / о которых когда-либо слышали.
  4. II. АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СОЛИКАМСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДО 2018 ГОДА
  5. II. Информация о положительном опыте апробации в процессе реализации курса ОРКСЭ
  6. II. Информация о положительном опыте апробации в процессе реализации курса ОРКСЭ
  7. II. Информация о положительном опыте апробации в процессе реализации курса ОРКСЭ

Изложение учебного материала приходится адаптировать под состав класса. В классе, где большинство детей с невысоким уровнем интеллектуального развития, дети не понимают материал без дополнительного многократного пояснения. В учебниках много сложных понятий и терминов (соразмерность, уравнивание, мораль). В течение всей апробации ведется работа по совершенствованию и доработке учебно-методического комплекса по курсу (включая разработку рабочих тетрадей для школьников, общего словаря-глоссария по курсу) в рамках работы регионального методического объединения.

Необходимо признать основными профессиональными дефицитами педагогов при чтении данного курса: недостаточные содержательные культурологическую и методические компетентности. Это вызывает необходимость в организации системного модульного повышения квалификации учителей, опираясь на подготовленных преподавателей-тренеров на базе ГБОУ ДПО НСО НИПКиПРО с учетом региональной специфики и при содействии АПК и ППРО, а также с привлечением представителей религиозных организаций. Курс должны читать светские педагоги, прошедшие повышение квалификации.

При анкетировании родителей, педагогических работников выявлены следующие проблемы при реализации курса ОРКСЭ:

- в школах (особенно малокомплектных) недостаточно индивидуальных рабочих мест за компьютерами, дети вынуждены работать группой, что усложняет вести контроль над выполнением заданий каждым учеником (4%);

- отсутствие рабочих тетрадей на печатной основе как альтернативы demo-версии на диске;

- недостаток или отсутствие внимания со стороны родителей по причине их занятости и/или низкого образовательного уровня. Родители не всегда охотно откликаются на просьбы помочь своим детям в подготовке творческих работ;

- курс, разорванный на две образовательные ступени, создаёт организационно-финансовые затруднения;

- сложность освоения дисциплины педагогами (недостаток базовых знаний требует длительной подготовки к уроку);

- педагогам не хватает глубоких знаний по основам религиозных культур, хотелось бы продолжить переподготовку на курсах повышения квалификации, уже в зависимости от выбранного модуля;

- в связи с переходом на операционную систему Ubuntu-Linux затруднена работа с электронными приложениями;

- учебно-методический комплект по курсу ОРКСЭ является недостаточным, т.к. многие педагоги испытывают дефицит знаний по преподаванию отдельных модулей;

- несмотря на то, что в процессе подготовки учителей школ уделялось особое внимание методике преподавания, современным технологиям педагогической деятельности, некоторые учителя испытывают потребность в дополнительном повышении квалификации по применению современных образовательных технологий;

- отсутствие дополнительной методической литературы для преподавателей курса ОРКСЭ;



- отсутствие примерных поурочных разработок по курсу;

- в книге для учителя содержатся материалы непосредственно для учителя, но нет практических рекомендаций по урокам, недостаточное хрестоматийного сопровождения, что затрудняет подготовку учителя к уроку;

- краткосрочного повышения квалификации явно недостаточно для преподавания данного курса;

- нет словарей для преподавания курса ОРКСЭ (много сложных слов);

- уменьшение нагрузки учителей начальных классов в связи с ведением уроков светской этики учителями-предметниками старшей школы;

- не хватает часов, желательно чтобы курс ОРКСЭ читался весь учебный год;

- большая наполняемость классов (предпочтительнее изучать данный предмет в малых группах), однако это связано с организационно-финансовыми трудностями;

- в учебниках предложено мало ситуаций, требующих включения обучающихся в процесс обсуждения, высказывания своей точки зрения;

- проблема удовлетворения потребностей всех учащихся в зависимости от выбора модуля, если будут группы, состоящие из 2-4 человек;

Загрузка...

- низкий уровень содержания электронного сопровождения к курсу ОРКСЭ: в электронном приложении не хватает «глубины», встречаются ошибки, использовались фотографии, которые повторялись из урока в урок;

- при работе с электронным приложением отмечается недостаток отрывков из фильмов, иллюстраций, авторского чтения художественных произведений, невозможность пользоваться данным диском каждому учащемуся;

- третья часть обучающихся испытывает затруднения в понимании текстов учебников; содержание учебников, понятийный ряд не всегда соответствует возрастным особенностям младших школьников; иллюстрации не всегда соответствуют теме урока, отмечается недостаток отрывков из художественных произведений по темам, отсутствует словарь; несоответствие стиля некоторых фрагментов текста возрастным особенностям учащихся 4 класса; отсутствие домашнего задания; большой объём материала, а время для изучения выделяется недостаточно;

- содержание учебников (по модулю «Светская этика): слишком сложное изложение содержания образования для учащихся в учебниках, особенно понятий; не хватает рабочих тетрадей к учебнику, которые позволили бы организовать творческую самостоятельную деятельность учащихся и выполнение домашнего задания.

- затрудняет работу с диском мелкий шрифт и невозможность его увеличения; возможность пользоваться данным диском есть не у каждого школьника;

- недостаточно печатных пособий, иллюстративных материалов, картографических материалов;

- материально-технические трудности: отсутствие постоянного мультимедийного оборудования в некоторых школах.

 


Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 203 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Организационно-управленческие условия апробации | II. Информация о положительном опыте апробации в процессе реализации курса ОРКСЭ | Организационно-управленческие условия апробации | II. Информация о положительном опыте апробации в процессе реализации курса ОРКСЭ | Нормативно-правовое обеспечение апробации | Организационно-управленческие условия апробации | Организационно-педагогические условия апробации | Информационное сопровождение хода апробации | Мониторинг процесса апробации комплексного учебного курса | Организационно-управленческие условия апробации |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
II. Информация о положительном опыте апробации в процессе реализации курса ОРКСЭ| Сведения о наличии разработанных и внедренных в практику управления процессом апробации курса нормативно-правовых и локальных актов

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.008 сек.)