Ян Амос Коменский выступает как провозвестник и непосредственный предшественник

идеологии Просвещения. Он был "связующим звеном" между эпохой Возрождения с ее

гуманистическим идеалом всесторонне развитого человека и "царством разума", основанным

на "естественном равенстве", -идеалом эпохи Просвещения, уповавшей на распространение

Научных знаний как на панацею от социальных зол.

Влияние жизни и трудов Коменского на прогрессивное человечество усиливается с ходом

Времени.

Если при жизни он был всемирно знаменит как автор лучших за всю историю

Человечества учебников, то его социальные идеи, как и его научно-педагогическая

Концепция в целом, были до конца XIX в. достоянием только немногих самых ученых людей

Европы - Лейбница, Гердера, Канта.

Правда, его теория трудового воспитания, связи обучения с производительным трудом

Оказала немедленное и благотворное влияние на У. Петти, Д. Беллерса, а через них - на Р.

Оуэна.

С конца XIX в. резко усилилась научная разработка педагогики, стала реальностью

Всеобщая система национального образования, и теоретические труды Коменского стали

Переиздаваться и изучаться повсеместно. Он был единодушно признан основоположником

Научной педагогики.

А когда в 1960-70-е гг. был опубликован в полном объеме и быстро распространился в

мире его "Всеобщий совет об исправлении дел человеческих", Коменский предстал перед

Нами как великий философ, социально-политический мыслитель, правовед, теоретик

Международных отношений.

Идеи Коменского далеко не исчерпаны. Наша эпоха, возвращаясь к утраченным духовным

Ценностям, вновь начинает осознавать неразрывность связей человека, окружающего мира и

Высшего начала. Коменский с огромной силой выразил идею этой неразрывности. В начале

XXI в. его смело причисляют к величайшим гениям человечества.

К м н к йим. Найденные Коменским законы воспитания, обучения, образования не

Устарели, они очень важны для каждого воспитателя и учителя в наше время.

Над развитием искусства учить всех, всему, всесторонне, всегда, быстро, легко,

Основательно и с гарантией успеха приходится и ныне еще много трудиться. Педагогические

Науки продолжают решать намеченные Коменским задачи по созданию надежной теории

Этого искусства.

В этих трудах большое подспорье - обращаться вновь и вновь к истокам, к начертанным

Коменским началам: не исчерпаны заложенные в них идеи и возможности улучшения

Школы.

Нужда в школьной революции, произведенной Коменским, родилась из противоречий и

Напряжений его многосложной эпохи. Суровая и смелая эпоха открывает простор для

Дата добавления: 2015-09-06