Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Дошкольной педагогики трудно переоценить. Многие его положения актуальны до сих пор.

Читайте также:
  1. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  2. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  3. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  4. II. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ
  5. III. Информация о трудностях, которые возникают у участников апробации в процессе реализации курса ОРКСЭ
  6. III. Информация о трудностях, которые возникают у участников апробации в процессе реализации курса ОРКСЭ
  7. А. ПОЧЕМУ ЕВРОПЕЙЦУ ТРУДНО ПОНЯТЬ ВОСТОК

Коменский выявил специфику детского восприятия, требовал уважать личность ребенка и

Исключить физические наказания.

С 1632 г. он стал епископом Общины чешских братьев и одновременно ее "писарем", т.е.

Секретарем, который вел всю деловую переписку и был хронистом Общины.

Педагогические сочинения и учебники, написанные в Лешно, принесли Коменскому

Широкое общественное признание и славу великого теоретика и практика школьного дела.

"Приди и освободи нас от варварства", - просили его отовсюду: из Англии, Франции,

Дании, Швеции, Голландии и других стран. Коменский получил разрешение от своей

Общины, к тому времени рассеянной по всей Европе, объездить мир. Всюду, где он был, он

помогал создавать школы ради просвещения людей, ради "всеобщего примирения", которое

Невозможно без знаний и ума.

Слава Коменского достигла Англии, где возник кружок его почитателей во главе с

Сэмюэлем Хартлибом (Гартлибом). Политическая ситуация в Англии в 1640-е гг.

Пробуждала надежды на реформу образования, так как Долгий парламент активно обсуждал

Комплекс церковных и политических реформ.

Парламент принял решение пригласить Коменского и оказать ему финансовую поддержку

За счет части конфискованного имущества церкви.

Коменского, в свою очередь, Англия привлекала не только возможностью реализации

своих планов пансофического образования. Он надеялся, что Лондон окажет активную

Финансовую и политическую поддержку чешским эмигрантам, будет способствовать

Оживлению антигабсбургской коалиции и вновь поставит чешский вопрос на повестку дня в

Европе, которую продолжала сотрясать Тридцатилетняя война.

К тому же Коменский с пиететом относился к учению Фрэнсиса Бэкона, в котором его

Особенно привлекала апология совокупного знания как средства овладения миром, а также

Экспериментальный метод исследования.

В 1641 г. Коменский прибыл в Лондон, где он надеялся надолго поселиться. Но ход

английской революции разрушил все его планы. Военные действия между королем и

Парламентом раскололи ряды поклонников Коменского. Сам он, не отвергавший

Монархического принципа правления, оказался в изоляции и был вынужден покинуть

Англию.

В 1642 г. Коменскому последовало приглашение во Францию от кардинала Ришелье.

Ришелье целенаправленно осуществлял политику укрепления: абсолютизма. Для этих целей

Франция вступила в Тридцатилетнюю войну на стороне протестантских государств, чтобы

Нанести решающий удар извечному сопернику Франции в Европе - Габсбургам. Хотя


Дата добавления: 2015-09-06; просмотров: 129 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Биография | Полагая, что Общину чешских братьев, возможно, придется распустить, Коменский | Пансофических сочинений, публикацией многих трудов, полемикой с оппонентами и новыми | Морали в области политики, требует, чтобы политика исходила из доктрины христианской | Публикации всего сочинения в 1969 г. в Праге научный мир понял, что перед ним одна из | В одном письме Коменский вспоминал, как он мальчиком в школе попробовал объяснить | Деятельность человека, ее цель - деяния мудрости, добра, любви. | Процесс и результат воспитания души посредством правильно организованного обучения. В | Оптимистический взгляд Коменского на природу человека как объект и субъект | На этих аксиомах антропологии покоится педагогическая система Коменского. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
У и е ьн р д в. В 1628 г. он навсегда утратил родину. На родину он вернется только| Коменскому импонировало это приглашение, он все же отказался, очевидно, не желая

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)