И не превратить его в неудачника

ПОМОГИТЕ РЕБЕНКУ ВЫРАСТИ ПРИНЦЕМ

Или

заметки о том,

Как воспитать счастливого человека

И не превратить его в неудачника

Статья из газеты «Детский сад со всех сторон»

№ 44 – ноябрь 2004 г.

ПОМОГИТЕ РЕБЕНКУ ВЫРАСТИ ПРИНЦЕМ

или заметки о том,

Как воспитать счастливого человека

и не превратить его в неудачника

· ЭРА БЕЗМЯТЕЖНОГО ДЕТЁНЫША

· ЭРА ПЕРЕДЕЛЫВАТЕЛЯ МИРА

· ЭРА ВЕЛИКОГО АРТИСТА

· ЭРА ВЕЛИКОГО УЧЁНОГО

· ЭРА НАСТОЯЩЕГО МУЖЧИНЫ –

НАСТОЯЩЕЙ ЖЕНЩИНЫ

· ЭРА МАСТЕРА

1. Человек начинается с мысли о нём

Всему свое время. Время жить и время уми­рать. Время смеяться и время плакать. Время ро­диться и время расти. Время помнить и забывать. И как хорошо тому, кто всегда попадает в свое время. Хорошо, когда беременность возникает у женщины, тело, нервная система и душа которой уже созрели для того, чтобы выносить, родить, а потом вырастить ребёнка. А если нет? Если не со­зрело тело, то беременность вряд ли возникнет. Если нервная система? Это опасно, ребёнок мо­жет получить много вреда для себя в виде наслед­ственных, маминых «подарков». А если у женщины не созрела душа? Скорее всего, жизнь ребёнка с такой мамой будет искалечена. И всего-то потому, что родился не вовремя.

А что же мама? Если уж не получилось созреть до беременности, надо активизировать этот про­цесс. В садоводстве это называется культивация. Надо маме культивироваться. Понятно, что слово имеет один корень со словом культура. Значит, маме надо стать культурной. Не в смысле стать манерной «фифой в шляпе с ридикюлем», а в смыс­ле из дикой, недозревшей превратиться в культур­ную, знающую.

Книга о детских возрастах задумана для того, чтобы рассказать мамам сегодняшним и будущим (и папам, если захотят узнать) о том, как растет ребёнок. А ещё бабушкам и дедушкам, дядям и тетям, братьям и сестрам, а ещё вам: их родствен­никам и знакомым.

Эта книга о том, как мы меняемся в четвертом - измерении, то есть во времени.

Но всё по порядку. С чего начинается человек? С маминой мысли о нём. Если пятилетняя девочка подумала: «Вырасту - рожу дочку, пусть она вмес­то меня игрушки убирает», — у неё, скорее всего, родится Золушка. А если подумала: ткать и гото­вить пир на весь мир - это уже лучше. Но есть дела поинтереснее. Например, родить богатыря для батюшки-царя. Тогда у неё родится князь Гвидон. Об этом написал в своих книгах замечательный психиатр Эрик Берн. Он писал о родительских сце­нариях, о разных играх, в которые играют люди, и о том, как увидеть, узнать, кто растёт в вашем доме: Принц или Лягушка. А главное, что сделать, чтобы Принц или Принцесса не превратились в Лягушку? Потому что все дети рождаются Принцами.

А Ля­гушками их делают взрослые.

Что сделать, чтобы ребёнок рос Принцем или Принцессой? Любить его - ответите вы, и будете правы. Учить его думать - тоже правильно. Учить его что-то делать - и это верно. Но для того, чтобы понимать - чему, как, а главное когда учить ре­бёнка, - надо знать основные механизмы разви­тия психики.

Что же движет развитием ребёнка? Из чего со­стоит тот «паровоз», который тянет или толкает пси­хику ребёнка от станции «Рождение» до станции «Юность» и дальше по жизни?

Мы же видим, что ребёнок меняется. Ну, там с костями, мышцами, размерами головы и стопы, хоть и не всё понятно, но хотя бы не страшно. Это вид­но. Растут руки-ноги сами по себе и растут. И если не морить ребёнка голодом и не держать его при­вязанным к кроватке в горизонтальном положении, то он рано или поздно вырастет, начнет ходить, бегать. Может быть, он даже начнет что-то делать и говорить. Для этого не нужно никакое воспита­ние. Он даже может вырасти хорошим человеком. Хотя такое бывает редко, да и то если с ним рядом окажется кто-то, кто его понимает.

А вот если ребёнка не кормить, привязывать - а, главное, запрещать ему хотеть - из него точно вырастет именно то, что сначала родителям спать не дает, а потом жить.

Когда ребёнку позволяют хотеть и говорить о своём желании, из него вырастает Принц или Принцесса, а когда не позволяют - Лягушка.

2. Желания и потребности

Это происходит потому, что у ребёнка не быва­ет плохих желаний. Все его желания возникают из потребностей организма. Организм так устроен, что в нём есть только те потребности, которые ведут к росту. Самые главные из них для развития психи­ки - потребность в еде, тепле, любви и информа­ции.

Потребность в еде и тепле кроме тела развива­ют и нервную систему. Если ребёнка вовремя кор­мят и пеленают, у него возникает чувство безо­пасности и уверенности в себе и в мире. Он пони­мает, что в этом мире можно жить и стать Прин­цем. И наоборот. Если ребёнок голоден или ему холодно в мокрой пеленке, возникает страх смер­ти, ведь маленький ребёнок не знает, что его все равно накормят, только позднее. Он ещё не умеет обобщать опыт. Если такое чувство страха возни­кает постоянно, у человека на всю жизнь может остаться ужас перед жизнью, ощущение опасного пространства вокруг себя. Вы думаете, те кто счи­тает свою жизнь ужасной, в самом деле так плохо живут? Скорее всего, их не вовремя кормили и меняли пеленки.

Потребность в любви развивает самооценку. У понятия любовь - сотни определений. Мы будем говорить о той любви, которая развивает психику ребёнка. О любви, от которой растут. Это, прежде всего - понимание. Мама, если любит, должна понять, чего хочет её ребёнок. Если ребёнку по­зволить хотеть и говорить о своих желаниях, ма­мина задача проще решается.

Для понимания желаний ребёнка, который ещё не умеет говорить, маме даётся природой специ­альный приемник, настроенный на волну ребёнка. Если мама тот приемник не выключает или не глу­шит волну малыша чужими волнами - своей, папи­ной и т.д. - то она безошибочно узнает, чего ребё­нок хочет. Он ведь тоже старается до­стучаться до мамы, потому подает разные сигналы на еду, тепло, лю­бовь и информацию. Любовь начина­ется с того, что мама эти сигналы различает. Она не кормит ребёнка, когда ему холодно. Она меняет ему пеленку. Она не играет с ребёнком, когда он хочет есть. Она его кормит. Вот это умение не перепутать и есть любовь. Вовремя удовлетворить же­лания ребёнка, которое ты правиль­но понял - это и есть любовь.

Повторюсь. У маленького ребёнка не бывает плохих желаний, то есть вредных для его жизни и жизни окружающих. Его потребности увязаны в такой узор, при котором правильное удовлетворение одних потребностей ведет к воз­никновению других потребностей - тоже хороших.

Если потребность ребёнка в любви удовлетво­рять ласками, добрыми словами и другими подоб­ными действиями, тогда из неё вырастает потреб­ность любить самому, желание приласкать маму, сказать ей добрые слова, улыбнуться.

Если перепутать потребности и начать ребёнка утеплять, то есть кутать, когда он хочет, чтобы его приласкали, у него не родится следующая потреб­ность. Он будет думать, что любовь выражается утеплением, и будет покупать маме, когда вырас­тет, пуховые платья и кофты. Это в лучшем случае. А в худшем - человек будет жить с уверенностью, что любви нет, что ласки, добрые слова, улыбка навстречу любимому, - это бывает только с кино­героями или придурками. А уважающий себя че­ловек имеет серьезный вид. Хотя как он завидует киногероям и придуркам!

Потребность в информации развивает интеллект, то есть умение, а главное, желание думать. Ребё­нок воспринимает мир глазами, ушами, ртом, но­сом, кожей и собственными движениями. Это на­зывается сенсорное восприятие - узнавание мира через органы чувств. Этим органам (также как же­лудку еды) надо много пищи, то есть раздражите­лей этих чувств. И, как пища, такие раздражители должны быть съедобны: белый потолок для ума младенца все равно, что перловая каша для сол­дата. А папина музыка для ушей, всё равно, что стакан водки для дошкольника. А весь день включённый телевизор - как жизнь на помойке. Это чув­ствует ребёнок - и это надо знать маме.

Знать, что полезно, что вредно ребёнку – это второе непременное качество любви. Первое по­мните?;- понимать и вовремя удовлетворять жела­ние ребёнка, потому что у него плохих желаний не бывает.

Если родители знают и выполняют желания ребёнка, получается узор, который задумала природа для вашего сына или дочери. Если не знать и не выполнять, будет узор с дырками. Знаете, та­кой, где спущенные петли разваливают всю ткань.

Дата добавления: 2015-10-13