Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Основные теории изучение речи

Читайте также:
  1. I. Основные права граждан
  2. I. Основные термины и понятия
  3. II. Основные термины и понятия
  4. II. Основные формы существования материи.
  5. III. Изучение геологического строения месторождений и вещественного состава руд
  6. III. Основные направления развития библиотечного дела Красноярского края на 2010-2020 годы
  7. III. Основные права, обязанности и ответственность сторон трудового договора

Речь – общее количество переданных голосом или воспринятых слухом звуков, которые имеют такой же смысл, и такое же значение, что и соответствующая им порядок письменных знаков.

Речь – одна из разновидностей разнотипных процессов человека ,которую он используют как средство контакта с другими представителями языкового сообщества. Речь понимаются как манипуляция говорения (речевую деятельность), так и ее труды (речевые произведения, зафиксированные памятью или письменностью).

Речь как средство общения представляется как особое сознание человека, она не ограничивается личным наработанным опытом, а обобщает себя с навыком других людей, причем в несравнимо большем значении, чем это может позволить себе наблюдение и другая деятельность неречевых процессов, непосредственного познания, которое осуществляется через органы чувств: восприятие, внимание, воображение, память и мышление.

В зависимости от различных условий деятельности речь людей обрета­ет своеобразную индивидуальность. Сопоставимо этому акцентируют на разные разновидности речи. Разделяют, прежде всего внешнюю и внут­реннюю речь. Внешняя речь представляется как устная и письменная. Равно как устная речь представляется как монологическая и диалоги­ческая.

Внешняя речь относиться к общению (хотя в определенных ситуациях человек умеет раздумывать вслух, не общаться ни с кем), по­этому ее основание это признак—доступность восприятию (слуху, зрению) других людей. Завися от того, что произносятся ли с этой целью звуки или письменные знаки, различают сказанную (это обычная звуковая разговорная речь) и написанную речь. Уст­ная и письменная речь имеют определенные психологические осо­бенности. При сказанной речи человек понимает слушателей, их реагирования на его слова. Написанная же речь обращается к непресутствующиму читателю, который в момент написания , не видит и не слышит пишу­щего, прочтет написанное только через какое то время. Зачастую автор даже вообще никогда не контактирует со своим читателем и вообще не имеет никакой с ним связи. Так как отсутствует непосредственный контакт между автором написанных слов и читающим, это создает определенные тяжести в постройке письменной речи. Автор письма лишает себя возможности пользоваться выразительными средствами (интонации, мимики, жестами) для улучшения способа излагать своих мыслей (знаки препинания не могут заменить в полной мере этих выражающих средств), как это может быть в сказанной речи. Так что написанная речь менее выражает себя, чем устная. Более того, написанная речь обязана быть особенно доскональной, неразрывной, доступной и полной, т. е. отретушированной. И ни зря самые знаменитые писатели акцентировали этому особенное внимание.

Но написанная речь несет в себе другие достоинства: она отличается от сказанной речи тем, что допускает протяженную и детальную работу над словесным мысленным выражением, тогда как в словесной речи не допускаются задержки, времени на отделку и полировку и фразеологических оборотов нет. Именно в ней накоплен и заключен весь исторический навык человеческого общества, все миграции и помесь народов отражается в речи . Благодаря навыку письменности все достижения культуры, научных трудов и искусства передает человеческое общество от предков и отцов потомкам, даже ученые антропологи фиксирует передачи информации от цивилизации следующий цивилизации .



Завися от разных условий общения , количества собеседников ,словесная речь обретает очертания либо диалогической, либо монологической речи.

Диалогическая речь — это разговор, общение , беседа двух или несколь­ких лиц, которые говорят поочередно. В каждодневном и бытовом общении диалогическая речь не строится заранее. Это речь под­твержденная. Направление такого разговора и его итоги в зна­чимой степени определяют себя тем, что выскажут участники беседы, их репликами, примечаниями, одобрением, возражением, позволением и замечаниями. Но существуют ситуации, когда беседа организуются специально, чтобы прояснить от­четливый вопрос, тогда она носит целеустремленный нрав (к примеру, ответ обучаемого , на вопросы обучающего).

Загрузка...

События, в которых возникает диалогическая речь, определяются рядом особенностей, к которым относят : сжатость высказываний (преимущественно в вопросно-ответной виде диалога, в наименьшей стадии при преобразования предложений-реплик), обширное применение внеречевых инструментов (мимика, жесты), наибольшая роль манеры говорить, разные формы особых предложений неполной составляющей (чему благоприятствует не только естественная опора на высказывания второго участника беседы, но и обстановка беседы), произвольное от правил книжной речи синтаксическое оформление выражение, заранее не конструируемого, превосходства простейших предложений, свойственное для разговорной речи вообще

Монологическая речь намеривает, что вещает один человек, а другие только слушают, не принимая участия в разговорном процессе. Монологиче­ская речь в обучении общения людей овладевает значительное место и проявляет себя в самых различных сказанных и написанных включениях. К монологическим формам речи относят лек­ционные выступления, донесения, сообщения информации на собраниях. В общих чертах и характеризует свойство всех видов монологической речи — ярко выражается направленностью ее к слушателю. Задача этой устремления — достичь очень важного влияния на слушающих людей, с целью передать им знания, убеждаю в чем-либо. Ввиду этого монологическая речь отображает развернутое свойство, настаивает на связанных высказываниях мыслей, а это значит, что неокончательной специализации и составления планов.

Внутренняя речь это проходящий внутри без выдачи звуков речевое действии . К ней не имеет доступ восприятие других людей и, это значит что, внутренняя речь не может являться средством общения не с кем, только лишь со своим внутренним «я»- внутренним голосом . Внутренняя речь (голос)—сло­весная оболочка мышления, которая в тоже время стимулирует его к действиям , процессам . Внутренняя речь своеобразна, она является отражением индивидуальности психологического портрета человека, а также за частую несет отражения подсознательных процессов , в следствии чего, она может быть как бы произвольна ,а если быть точнее не контролируема сознанием . Она очень сокращена, свернута, это объясняется выплеском подсознательных мыслей которые отражают внутренне эго человека . Так как наше подсознание ограничено в развитии по причине не развитости общества, в следствии этого выплеск внутренних фраз – мыслей очень короткий , не развернут. Предложения из этих – мыслей фраз получаются короткими и часто не имеет смысла на первый взгляд, а с другой стороны человечеству стоит призадуматься о информационной наполненности пространства, поэтому . Очень часто полные фразы подсознательный голос сокращает до одного слова (подлежащего или сказуемого). происходит это в следствии того когда человек увидит одинокий предмет ( к примеру: лежащий листок на столе или одиноко стоящий дом). Объясняется это тем, что предмет собственной мысли человеку вполне ясен и поэтому не требует от него развернутых словес­ных формулировок, но при этом у человека нет времени чтобы проговорить и выдать мысли увиденного предмета. К сожалению человек прибегает к развернутым мыслям в процессе мышления , тем самым обрезая себе мыслительные процессы и сказания слов для описания предметов их цвета ,функций и физиологических процессов( например едет машина а человек рассказывает себе как работает двигатель внутреннего сгорания, при этом представляя его в разрезе), поэтому стоит прибегать к развернутости речи не только в случаях мыслительных процессов , а во всех случаях и манипуляциях внутреннего диалога, тем самым развивая свое сознательные и подсознательные процессы. В результате ограничения словарного запаса в процессе внутреннем диалоге человек не может описать не действие не предметы в разговоре с участниками беседы , тем самым испытывает затруднения общения. В отдельных ситуациях человеку на помощь может прийти сокращение внутренней речи которая, понятна для себя, к развернутой внешней ре­чи, понятной для других.

 


Дата добавления: 2015-09-03; просмотров: 48 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Введение | Основные теории изучение памяти | Основные теории изучение ощущений | Основные теории изучение восприятия | Наиважнейшие построение постижение воображения | Результат исследования | Методика исследования мышления. | Результат исследования |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Основные теории изучения внимания| Методика исследования памяти.

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.021 сек.)