Оборудование урока. На доске меловой рисунок схемы (см

На доске меловой рисунок схемы (см. с. 8 учебника).

Можно спросить школьников, что они уже знают о человеке как биологическом существе и как члене общества (этот матери­ал они изучали в 4 классе начальной школы). В связи с этим пятиклассники вспоминают, чем отличается забота о потомстве у животных от воспитания человека, достаточно ли того, чтобы удов­летворялись его физические потребности (в пище, воде, уходе).

Знакомясь с текстом учебника «Что человек наследует от сво­их родителей», учащиеся впервые оперируют словом наследст­венность.

Конечно, за 10—11 лет своей жизни они уже слышали сло­ва гены, наследственность, врожденные качества, но сейчас они должны осознать, что есть характеристики, которые уже свой­ственны только что родившемуся человеку, а есть качества, ко­торые появляются при жизни, в процессе роста и развития лич­ности. Очень важна в этом отношении заключительная фраза текста: «...человек, родившись среди себе подобных, должен еще научиться быть человеком». Стоит обязательно остановиться на ней. Значение этого высказывания будет ясно школьникам после обсуждения текста рубрики «Путешествие в прошлое».

Обсуждая всем классом проблему «Чем человек отличается от животного?» и ответ ученика Димы (с. 8 учебника), учитель может использовать дополнительный материал о детях, выросших среди зверей. Некоторые ученики могут быть знакомы с этими фактами по начальной школе, и тогда они могут взять инициа­тиву рассказа на себя.

Эта история произошла в Индии. Житель одной индийской де­ревни нашел трех волчат и... ребенка. Пойманный «волчонок» кусал­ся, рычал, царапался, скулил, проявляя признаки поведения живот­ного. Крестьянин и его семья, в которой стал жить Балу (что переводится как «медведь», «медвежонок»), стали ухаживать за маль­чиком, стараясь сделать из него человека. Но из этого ничего не вы­шло: Балу ел только сырое мясо, передвигался на четвереньках, по ночам выл, как волк.

Человек-волчонок прожил среди людей девять лет, но так и не стал человеком: не научился говорить, едва откликался на свое имя. Он не смог приспособиться к человеческому обществу и умер.

Известны и другие случаи, когда воспитателями детенышей че­ловека становились медведи, леопарды и даже павианы.

Этот материал дает возможность обсудить вопрос: что нужно ребенку для того, чтобы он развивался как человек?

В качестве подсказки можно предложить учащимся рисунки, иллюстрирующие детские игры-потешки, общение матери и ре­бенка, совместный труд в семье, игры детей-сверстников и др. Вывод, который получится в результате обсуждения, может быть отражен в схеме, которую школьники воспроизводят в тетрадях.

Дата добавления: 2015-09-02