Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Соотношение основного и дополнительного образования образовательной программы ДОУ

Читайте также:
  1. DO Часть I. Моделирование образовательной среды
  2. I. Общая характеристика программы
  3. I. ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА
  4. II. Моделирование образовательной среды
  5. II. Организационно-педагогические условия реализации программы (материально-техническое обеспечение образовательного процесса)
  6. IV. Особенности программы.
  7. Lt;question> Итоговое изложение основного концептуального содержания работы, а также краткая формулировка главных выводов.
Вид дошкольного образовательного учреждения Основное образование (инвариантная часть) образовательной программы Дополнительное образование (вариативная часть) образовательной программы
Детский сад Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования  
Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением … (одно или несколько направлений развития воспитанников) Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования Реализация общеобразовательных программ (парциальных, авторских) по приоритетным направлениям деятельности (занятия, кружки, студии)
Детский сад компенсирующего вида Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования Реализация программы коррекционной направленности (с учетом специальных потребностей воспитанников), а также физкультурно-оздоровительной, интеллектуальной или художественно-эстетической направленности (дополнительные занятия)
Детский сад комбинированного вида Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования Реализация программы коррекционной направленности (с учетом специальных потребностей воспитанников), а также физкультурно-оздоровительной, интеллектуальной или художественно-эстетической направленности (дополнительные занятия)
Детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования  
Центр развития ребенка детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования Реализация общеобразовательных программ (парциальных, авторских) по приоритетным направлениям деятельности (занятия, кружки, студии)

 

5.3. Описание совокупности условий, необходимых для реализации образовательного процесса, направленного на достижение планируемых результатов структурируется по сферам ресурсного обеспечения образования воспитанников ДОУ.

Условия (организационно-ресурсное обеспечение) реализации образовательной программы (образовательных программ):

- план образовательной деятельности;

- педагогический состав;

- материально-технические условия.


Дата добавления: 2015-09-03; просмотров: 86 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Образовательного процесса в дошкольном учреждении 5 | Феноменологическая классификация моделей образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения | Параметрические основания классификации моделей организации образовательного процесса в дошкольном учреждении | Образовательный процесс дошкольного учреждения как один из компонентов образовательной системы | Моделирование образовательного процесса | Функциональная направленность помещений дошкольного образовательного учреждения с учетом видового разнообразия | Моделирование организации образовательного процесса в соответствии с ценностно-целевыми ориентирами (прогнозируемые образовательные результаты) образовательной деятельности | Образовательного процесса | Ценностно-целевые ориентиры образовательного процесса | Взаимосвязь и взаимообусловленность ценностных ориентиров и принципиальных подходов, психолого-педагогических условий, методов и приемов в организации образовательного процесса |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Специфика реализации задач образовательной программы с учетом видового разнообразия ДОУ| Модель организации образовательной деятельности

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)