Классификация воспитательных мероприятий (ВМ) по компонентам личности

ВМ, направленные больше на формиро­вание сознания	ВМ, направленные больше на развитие чувств	ВМ, направленные больше на формирование поведения
Беседы. Лекции. Диспуты. Экскурсии и др.	Конкурсы. Турниры. Викторины. Концерты и др.	Упражнения в поступках. Моделирование ситуаций. Школа человечности и др.
Игры

2) проведение ВМ (как правило, состоит из трех этапов: нача­
ла, основной части и финала);

3) подведение итогов, анализ (вместе с учащимися, а затем
без них — собственно педагогический анализ)¹.

Основными компонентами подготовки педаго­га к воспитательному мероприятию являются: диаг­ностика интересов и склонностей школьников; планирование ВМ; подбор фактического материала.

Продолжительность воспитательного меропри­ятия зависит от возраста учащихся: в младших классах она со­ставляет от 20 до 30 минут, в старших классах — до полутора часов.

Позиция педагога также определяется возрастом и уров­нем развития воспитанников: в младших классах педагог чаще всего сам готовит воспитательное мероприятие, привлекая к его прове­дению ребят; в средних и старших классах педагог старается как можно больше функций переложить на плечи школьников.

Учитель выступает в роли старшего товарища, консультанта, оставаясь при этом главным, ответственным лицом за результат воспитательного мероприятия.

К воспитательному мероприятию предъявляется ряд требова­ний:

- система воспитательных мероприятий должна быть ориенти­
ром в планировании каждого из них;

- осуществление отбора актуального и необходимого содержа­
ния;

- полнота системы методов, способов и форм организации
воспитания;

- зависимость логики построения воспитательного мероприя­
тия от конкретных задач, уровня подготовки самого воспитателя
и воспитанников;

- учет дальнейшей учебной и внеучебной деятельности школь­
ников; анализ и самоанализ педагогом и воспитанниками своей
деятельности.

Несмотря на множество форм и жанров воспитательных ме­роприятий, можно выделить базисные, которые могут быть само­стоятельными, а могут являться компонентами других мероприя­тий. К таким мероприятиям относятся: беседа, диспут, конкурс, упражнение в поступках и игра. Владея методикой их подготовки и проведения, можно избежать педагогических ошибок в органи­зации других воспитательных мероприятий.

¹ Педагогический анализ ВМ предполагает определение степени решения поставленных задач; результативность избранных форм, методов, средств, логи­ка построения ВМ; активность школьников; мастерство и роль педагога; соот­ветствие ВМ программе воспитания, его место в системе ВМ в классе.

Дата добавления: 2015-09-03