Читайте также:
|
Особым методом является метод взрыва, вокруг которого ведется много споров. Что же это такое?
«Взрыв» в психологии означает стремительную перестройку личности, происходящую в определенных обстоятельствах под влиянием очень сильных чувств. В педагогике метод взрыва — это способ сильных, ярких, неожиданных воздействий на воспитанников (крик, удар кулаком по столу, бойкот и др.).
По мнению А.С.Макаренко, этот метод следует применять лишь в тех случаях, когда между личностью и коллективом возникает «очень глубокая, совершенно непроходимая толща конфликтных соприкосновений». Взрыв вызывается как сильными положительными, так и сильными отрицательными эмоциями в ответ на применение тех или иных приемов педагогического воздействия. Поэтому А. С. Макаренко неоднократно предупреждал, что взрывной маневр — вещь очень болезненная и очень трудная.
Интересен также метод педагогической медитации. Он опробован в школьной практике ряда западных стран.
«Медитация (от лат. тесШаИо — размышление) — умственное действие, цель которого — приведение психики человека в состояние углубленности и сосредоточенности; сопровождается телесной расслабленностью, отсутствием эмоциональных проявлений, отрешенностью от внешних объектов»1.
Педагогическая медитация — это идеальный способ невербального воспитания. По мнению немецких ученых, этот метод способствует развитию личности в целом («голова, сердце, руки») на единой основе. Он помогает строить жизнь в соответствии и созвучии с природой; раскрывает сопричастность между внутренней и внешней природой. Педагогическая медитация улучшает способность и мотивацию восприятия, переработки знаний, устраняет стрессы, внутреннее беспокойство. Таким образом, «опыт покоя» напрямую связан с качеством педагогического процесса. В результате улучшения эмоционального самочувствия стимулируются когнитивные процессы, повышается восприимчивость личности к внешним педагогическим влияниям.
Для педагогической медитации необходимы специальные помещения. Она предполагает проведение специальных медитационных упражнений (занятий йогой, дыхательной гимнастикой, упражнений на расслабление, успокоение и др.) в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. Весь педагогический процесс может протекать в соответствии с дневными биоритмами на основе педагогической медитации.
Большой энциклопедический словарь. — М., 1994. — С. 782.
Дата добавления: 2015-09-03; просмотров: 82 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Методы воспитания | | | Средства воспитания |