Педагогика детства

Общие основы педагогической профессии. Образование – сфера профессиональной деятельности педагога. Система образования Республики Беларусь – среда самореализации педагога. Сущность и содержание педагогической профессии. Особенности профессиональной деятельности учителя-дефектолога. Самообразование и самовоспитание в системе непрерывного профессионального образования педагога. Педагогика современной школы: теоретический аспект. Педагогика в системе современного человекознания. Объект, предмет, функции педагогики. Структура педагогической науки и ее основные отрасли. Понятие о методологии педагогики и ее уровнях. Педагогический процесс как система: закономерности и принципы. Педагогический процесс как целостное явление: сущность и структурные компоненты. Дидактика и ее основные категории. Категориальный аппарат педагогики. Структурные компоненты процесса обучения. Закономерности и принципы воспитания. Воспитание детей в семье. Национальная школа Республики Беларусь. Педагогические системы и технологии: практический аспект. Сущность понятия «технология» и «система». Педагогические технологии и их структура. Классификация педагогических технологий. Педагогические системы и школы. Технология управления школой. История образования и педагогической мысли. Общая характеристика мирового историко-педагогического процесса. Воспитание, школа и педагогическая мысль Древнего Мира, Средневековья и Возрождения. Школа и педагогика в странах Западной Европы XVII – XVIII веков. Педагогические теории конца ХІХ – начала ХХ века, их современная интерпретация. Воспитание, просвещение в Беларуси с древнейших времен до начала ХХ века. Становление и развитие педагогической теории и практики в советский период. Основные тенденции развития теории и практики воспитания на рубеже ХХ – ХХI веков. Методологические основы и категориальный аппарат дошкольной педагогики. Цель, задачи, содержание и принципы дошкольного образования. Система дошкольного образования в Республики Беларусь. Функции дошкольного учреждения. Основные направления развития и психолого-педагогические условия организации дошкольного образования. Образование дошкольников как системный процесс. Педагогические технологии в дошкольном образовании. Обеспечение преемственности в работе дошкольных учреждений и школы.

Выпускник должен

знать:

- закономерности и тенденции и развития отечественной педагогики в контексте современного образовательного процесса;

- модели и структурные компоненты педагогической профессии;

- нормативно-правовые основы организации образования в Республике Беларусь;

- систему образовательных учреждений и основы управления ими;

- теорию целостного педагогического процесса;

- современные технологии воспитания и обучения;

- основные направления и структуру инновационной педагогической деятельности;

- методологию и методы педагогического исследования;

уметь:

- анализировать систему образования;

- проектировать и анализировать педагогический процесс;

- применять методы, средства и организационные формы обучения и воспитания;

- применять критерии оценки качества учебно-воспитательного процесса;

- применять технологии обучения и воспитания;

- анализировать и проектировать инновационную педагогическую деятельность;

- определять научную проблему, цель, задачи и методы педагогического исследования.

Дата добавления: 2015-08-13