Специальная психология. Основы специальной психологии

Основы специальной психологии. Предмет и задачи специальной психологии. Классификация нарушений психофизического развития. Общие и специфические закономерности развития психики при дизонтогенезе. Дизонтогенез и его психологические параметры. Принципы и методы специальной психологии. Основы патопсихологии. Предмет и задачи патопсихологии. Проявления нарушений мотивационной сферы. Клинико-психологическая классификация нарушений мышления. Нарушения непосредственной и опосредованной памяти, восприятия. Методология патопсихологического исследования. Логопсихология. Теоретические основы логопсихологии. Соотношение первичных и вторичных признаков в структуре речевого дефекта. Психическое развитие ребенка с нарушениями речи. Психические процессы при нарушениях речи. Личность и деятельность лиц с нарушением речи. Психокоррекционные мероприятия при нарушениях речи. Психологическая компетентность учителя-логопеда.

Основы нейропсихологии. Понятие о специфическом интегративном механизме аналитико-синтетической работы мозговых структур, определяющем поведение и деятельность. Нейропсихологическое учение о речевой деятельности.

Выпускник должен

знать:

- классификацию нарушений психофизического развития, общие и специфические закономерности развития детей с особенностями психофизического развития;

- закономерности распада психической деятельности и свойств личности при болезни;

- психологическую характеристику ребенка с особенностями психофизического развития;

- особенности протекания психических процессов у лиц с расстройствами речи;

- особенности личности ребенка с нарушениями речи, возможности ее развития;

- принципы, методы и содержание патопсихологического и нейропсихологического обследования;

уметь:

- определять психологическую структуру дефекта при нарушениях психофизического развития;

- выявлять патологические симптомы и проводить их психологическую классификацию;

- выявлять ведущий фактор в нарушении деятельности мозговых структур;

- определять условия и критерии социализации детей с особенностями психофизического развития;

- выявлять и прогнозировать особенности психического развития ребенка с нарушениями речи;

- использовать знания об особенностях протекания психических процессов у лиц с расстройствами речи в коррекционно-воспитательной (психокоррекционной работе).

Психолингвистика

Теоретические и методологические основы психолингвистики. Психолингвистические проблемы семантики. Психолингвистический анализ процессов речевосприятия и речепорождения. Психолингвистика развития. Патопсихолингвистика. Методы исследования речевых процессов и функций детей.

Выпускник должен

знать:

- методологические основы теории речевой деятельности;

o принципы, методы и содержание психолингвистического обследования;

- психолингвистическую структуру процессов речевосприятия и речепроизводства;

- психолингвистические механизмы овладения речью ребенком;

уметь:

- осуществлять системный анализ онто- и дизонтогенеза речевой деятельности;

- исследовать функции, процессы и продукты речевой деятельности детей с особенностями психофизического развития;

- определять патогенетический механизм нарушения языковой способности детей с особенностями психофизического развития.

Дата добавления: 2015-08-13