Логопедия

Логопедия как наука, ее цели и задачи. Теоретические и методологические основы логопедии. Понятийно-категориальный аппарат логопедии. Принципы и методы логопедии как науки. Актуальные проблемы логопедии. Профессиограмма учителя-логопеда. Этиология и патогенез речевых нарушений. Принципы анализа речевых нарушений. Классификация нарушений речи. Принципы, методы и этапы логопедического обследования. Принципы и методы логопедического воздействия. Формы организации логопедической работы. Эффективность логопедического воздействия и факторы ее определяющие. Профилактика речевых нарушений. Виды речевых нарушений и их коррекция. Дислалия, ринолалия, дизартрия, нарушения голоса (афония, дисфония, фонастения, ринофония), нарушения темпа речи (брадилалия, тахилалия), заикание, алалия, афазия, нарушения письменной речи (алексия, дислексия, аграфия, дисграфия, дизорфография): история, статистика, терминология, определение, классификация, формы, причины, механизм нарушений, симптоматика, обследование, дифференциальная диагностика, динамика, профилактика, прогноз, эффективность, коррекционно-педагогическая работа. Особенности логопедической работы при нарушениях слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, при интеллектуальной недостаточности, трудностях обучения, обусловленных задержкой психического развития, психических расстройствах. Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи, фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Организация логопедической помощи в Республике Беларусь и за рубежом.

Выпускник должен

знать:

- проблемное поле логопедии, ее теоретические и методологические основы;

- современные тенденции развития логопедической теории и практики;

- требования квалификационной характеристики учителя-логопеда;

- классификацию нарушений речи и методы их педагогической диагностики;

- распространенность, этиологию, механизмы, формы, симптоматику речевых нарушений;

- систему принципов, дифференцированных методов и средств устранения речевых нарушений;

- особенности формирования речи, речевые нарушения и методы их устранения у детей с различными отклонениями в развитии (при нарушениях интеллекта, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, психических расстройствах);

- систему профилактики речевых расстройств;

- формы и структуру организации логопедической помощи;

уметь:

- планировать и проводить психолого-педагогическое обследование лиц с нарушениями речи с целью квалификации речевого расстройства и прогнозирования коррекционных мероприятий;

- обеспечивать комплектность медико-психолого-педагогического воздействия при тяжелых формах патологии речи и определять свое реальное участие в этом комплексе;

- планировать предстоящее логопедическое и воспитательное воздействие, проектировать его результат;

- владеть методикой предупреждения и устранения речевых нарушений у лиц разного возраста;

- владеть функциями учета детей с речевыми нарушениями, динамики их развития, степени усвоения прорабатываемого материала и овладения соответствующими навыками, контроля за речью и деятельностью детей.

Дата добавления: 2015-08-13