Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Метаморфозы 147

Читайте также:
  1. МЕТАМОРФОЗЫ 129
  2. МЕТАМОРФОЗЫ 131
  3. МЕТАМОРФОЗЫ 133
  4. МЕТАМОРФОЗЫ 135
  5. МЕТАМОРФОЗЫ 137
  6. МЕТАМОРФОЗЫ 139
  7. МЕТАМОРФОЗЫ 143

 

Трейдеры должны тренировать свои мозги, чтобы они выводили их из каждой сделки. При каждом выигрыше и каждом убытке трейдеры должны проверять свое поведение и усиливать элементы выигрышной стратегии. Трейдинг должен становиться настолько естественным, чтобы выполняться без размышлений. Как и у спортсменов, такая способность торговать приходит только через дисциплину. Когда я был ребенком, я научился тренировать собст­венное тело. Но, когда дело касается тренировки моего ума, могу сказать, что в колледже я этому так и не научился.

Для большинства 18-летних, первый раз удаленных от дома, кол­ледж - главный переломный момент их жизни. У меня это было несколько иначе. Университет Де По — школа с очень высокими академическими стандартами — мое горькое разочарование и важ­нейший переломный момент моей жизни. Когда я играл в футбол за команду университета, я внушил себе, что могу стать професси­ональным футболистом (хотя мой рост всего пять футов и девять с половиной дюймов). Но как студент начального курса Де По, шко­лы третьего дивизиона, я находился среди нескольких по-настоя­щему великих спортсменов. В этой толпе я был средним спортсме­ном, и меня отличала только моя решительность. Этот опыт под­твердил: если я хочу добиться успеха в этом мире, мне необходимо хорошее образование.

С академической точки зрения, образование представлялось мне просто "прослушиванием курсов". Я понял, что для получения об­разования мне придется предпринимать последовательные и со­знательные усилия. Я решил преуспеть в колледже пусть даже це­ной собственной жизни; я был обязан сделать это ради себя и ради моих родителей. Для меня это было чем-то вроде оплаты по счетам. Говоря словами моего отца, это было временем "подняться или за­ткнуться". Я не хотел разочаровать моих родителей, особенно отца. Ему пришлось оставить колледж после первого курса. Я хотел пройти до конца.

Моя жизнь в колледже состояла из занятий, футбольной практи­ки, а после этого трех или четырех часов ночных бдений в библио­теке в попытке впитать то, чего я не знал. Я по-настоящему хотел сделать из себя нечто, поэтому мне было необходимо дисциплини­ровать свой ум так же, как и свое тело. Я начал читать в газетах не только о счетах спортивных матчей. Когда в заголовках новостей преобладал конфликт на Среднем Востоке, мне хотелось знать, по­чему. Я прослушал курс по истории Среднего Востока. Возможно,

 


 

148 ДЕЙТРЕЙДЕР: КРОВЬ, ПОТ И СЛЕЗЬ/ УСПЕХА

наиболее важный выученный мною урок состоял в том, что путей рассмотрения того или иного вопроса может быть несколько. Мир не был черно-белым, каким я всегда его воспринимал: было еще очень много серого.

Моим профилирующим предметом стала политическая наука, поскольку я планировал поступать на юридический факультет. Но по своей природе я тянулся к экономике, кафедру которой возглав­лял профессор Ральф Грэй, в прошлом советник президента Эй­зенхауэра. Конкурс на экономический факультет был самым высо­ким. Я был юниором, и поэтому оставался за бортом. Потом я по­шел на курс профессора Грэя. Его вводной фразой в первый день занятий была следующая: "Посмотрите на вашего соседа. Он либо сдаст этот курс, либо провалит его". Кейнсианская экономика, спрос и предложение - все это было для меня интересным и важ­ным. Единственное, что никак не укладывалось у меня в голове и заставляло меня смеяться без остановки, — это термин "видгетс" ("widgets").

Компания X делает видгетс...Компания Y покупает видгетс... Мне хотелось знать, что такое видгетс?! Теперь я знаю, что видгетс — это просто термин для обозначения гипотетического продукта. Но я не хотел работать с гипотетическими вещами; мне были нуж­ны примеры из реальной жизни.

Спустя годы, когда я работал на Мерк, кто-то в торговой яме по­хлопал меня по плечу. Это был знакомый трейдер, который тоже закончил Де По. Рядом с ним стоял ни кто иной, как сам профес­сор Грэй. "Привет, Льюис. Я слышал, твои дела идут отлично, -сказал мой старый профессор. — Рад видеть тебя".

Увидев его, я моментально перенесся в дни моей жизни в колле­дже, когда изучал экономические теории. Большую часть того, че­му я научился, потом я видел каждый день при игре на рынке. Я указал на хаотическое сборище вокруг меня. "Видите всех этих трейдеров? Они понимают спрос и предложение, — сказал я про­фессору Грэю. — Но должен вам сказать, ни один из этих ребят ни­когда не видел видгетс!"

Пониманию этого я в большей степени обязан моему образова­нию в Де По, чем просто академическому процессу. Мой мир, на который я в основном смотрел глазами итальянца американского происхождения из Чикаго, внезапно расширился. Оглядываясь на­зад, этот переход выглядит весьма комично. Грубо говорящий па­рень из Чикаго, каким я приехал в кампус колледжа, среди отпры-

 


Дата добавления: 2015-08-13; просмотров: 46 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: РАССЛЕДОВАНИЕ 119 | РАССЛЕДОВАНИЕ 121 | РАССЛЕДОВАНИЕ 123 | РАССЛЕДОВАНИЕ 125 | МЕТАМОРФОЗЫ 129 | МЕТАМОРФОЗЫ 131 | МЕТАМОРФОЗЫ 133 | МЕТАМОРФОЗЫ 135 | МЕТАМОРФОЗЫ 137 | МЕТАМОРФОЗЫ 139 |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
МЕТАМОРФОЗЫ 143| МЕТАМОРФОЗЫ 149

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)