Развития речи детей с ЗПР младшего школьного возраста средствами русских народных игр

Выполнила: Е.Ю.Кузнецова

Руководитель: к.п.н., ассоц. проф. К.Ш. Коккозева

Цель исследования: разработка методических рекомендаций по использованию подвижных игр в развитии речи детей ЗПР младшего школьного возраста.

Объект исследования: развитие речи детей ЗПР младшего школьного возраста.

Предмет исследования: развитие речи у детей с ЗПР младшего школьного возраста средствами подвижных игр.

Гипотеза исследования: если целенаправленно применять комплекс рекомендаций с использованием подвижных игр в работе по развитию речи с детьми с ЗПР младшего школьного возраста, то результаты будут более эффективны, так как подвижные игры положительно влияют на развитие словаря, грамматического строя, и развитие связной речи.

Задачи исследования:

1) изучить научно теоретические основы подвижных игр как средство развитие речи у детей с ЗПР младшего школьного возраста;

2) рассмотреть особенности нарушений детей ЗПР младшего школьного возраста;

3) выявить потенциал подвижных игр в развитии речи у детей ЗПР младшего школьного возраста;

4) разработать рекомендации по использованию подвижных игр по развитию речи детей с ЗПР младшего школьного возраста.

Методы исследования:

1) анализ литературных источников;

2) наблюдение;

3) изучение школьной документации;

4) формирующий эксперимент;

5) методы первичной математической обработки результатов.

Исследование проводилось на базе КГУ «Неполная средняя общеобра-зовательная школа-интернат им. Н.К. Крупской» г. Усть-Каменогорска в период 2010-2011 года. Для проведения эксперимента была выделена группа учащихся 2 классов с диагнозом ЗПР.

Основные результаты и выводы

Проведенное нами исследование по изучаемой проблеме подтвердило выдвинутую гипотезу, т.е. при систематической коррекционной работе над развитием речи детей с ЗПР через использование внеклассной игровой деятельности в качестве способа формирования и развития речи, можно добиться положительных результатов, так как через игру осуществляется процесс обучения умственно отсталого ребенка в школе. Усвоение детьми знаний, приобретаемых умений в игровой форме происходит гораздо лучше.

Практическое применение

Использование разработанного блока занятий по развитию речи у детей с ЗПР в деятельности педагога в специализированной школе в работе с детьми младшего школьного возраста.

Развитие произвольности поведения на логопедических занятиях

Дата добавления: 2015-08-10