Методика определения аппликационных умений и навыков у детей дошкольного возраста

Е.Н. Удина

Диагностика самостоятельности дошкольников в изобразительной деятельности (на материале аппликации)

Е.Н. Удина

Диагностика самостоятельности дошкольников (на материале аппликации)

Методическое пособие

Рецензенты: Е.Л. Трусова, кандидат педагогических наук, доцент.

Л.А. Сварковская, кандидат педагогических наук, доцент.

Удина Е.Н. Диагностика самостоятельности дошкольников в изобразительной деятельности (на материале аппликации): Методическое пособие.-С.: Рибест, 2007.- с.

В пособии представлена методика изучения самостоятельности у детей в аппликационной деятельности и коррекционные программы по воспитанию самостоятельности. Предлагаются игровые упражнения, которые используются при обследовании детей.

Настоящее пособие является частью методического комплекса к авторской программе по аппликации «Тропинка к творчеству».

Пособие адресовано педагогам дошкольных учреждений, студентам педагогических учебных заведений

Содержание

Предисловие. .................................................................................................5

Методика изучения аппликационных навыков и умений ……………………………………………………………………………….7

1 младшая группа ………………………………………………………….7

Задание1………………………………………………………………………….7

Задание 2………………………………………………………………………….8

2 младшая группа …………………………………………………………………9

Задание1………………………………………………………………………….9

Задание 2………………………………………………………………………. 10

Задание 3………………………………………………………………………. 11

Средняя группа …………………………………………………………… 11

Задание 1…………………………………………………………………………11

Старшая группа …………………………………………………………………...13

Задание 1………………………………………………………………………….13

Задание 2………………………………………………………………………....14

Подготовительная группа ……………………………………………………….15

Задание 1………………………………………………………………………………15

Методика выявления самостоятельности в аппликационной деятельности …………………………………………………………………………17

Методика 1…………………………………………………………………….20

Методика 2……………………………………………………………………..21

Методика 3…………………………………………………………………….21

Методика 4…………………………………………………………………….21

Методика 5……………………………………………………………………..25

Содержание коррекционных программ и методические рекомендации по воспитанию самостоятельности у дошкольников в аппликации …………………………………………………………………………25

Коррекционная программа 1………………………………………………………26

Коррекционная программа 2……………………………………………………...27

Коррекционная программа 3………………………………………………………29

Приложения

Приложение 1…………………………………………………………………………32

Приложение 2…………………………………………………………………………36

Предисловие

Настоящее пособие является частью методического комплекса к авторской программе по аппликации «Тропинка к творчеству» (под ред Е.Н. Удиной), которое предусматривает развитие аппликационных умений и навыков, а также определение уровня самостоятельности детей в данном виде деятельности на основе игровых упражнений в соответствии с возрастными и индивидуальными способностями.

Аппликация наиболее простой и интересный вид работы с бумагой. Этот вид деятельности, основанный на вырезании деталей, наложении их на фон и закреплении, особенно подходит для детей дошкольного возраста. Наблюдение процесса аппликации показывает, что дети испытывают большие затруднения в самостоятельном создании изображений, если не владеют аппликационными умениями и навыками. А когда они не могут изобразить то, что им хочется, это вызывает отрицательное отношение к самой деятельности, отказ от нее, недовольство собой в целом.

Изучение аппликационных работ детей свидетельствует о том, что обучению технике аппликации и воспитанию самостоятельности в дошкольных учреждениях уделяется еще мало внимания, хотя каждый педагог понимает, что, не освоив способы изображения, дети чувствуют себя беспомощными, неуверенными, скованными. Плохое владение ножницами, своей рукой, незнание обобщенных способов изображения вызывает чрезмерное мышечное напряжение руки, приводит к ее утомлению, мешает ребенку воплотить задуманное.

Вместе с тем педагоги дошкольных учреждений испытывают затруднения в диагностике умений и навыков у детей с точки зрения того, чему и как надо учить детей с разными аппликационными навыками и умениями и разным уровнем самостоятельности.

Наши исследования и опыт работы с детьми по обогащению и совершенствованию технических умений и навыков в аппликации свидетельствует о дальнейшем самостоятельном создании образов предметов и объектов, воплощении богатых по содержанию, выразительных по технике исполнения аппликаций.

Автор благодарит всех педагогов, принимавших участие в создании пособия. Особая признательность педагогам и руководителям дошкольных учреждений № 68, № 93 г.Севастополя, работа которых позволила разработать педагогическую диагностику самостоятельности в аппликационной деятельности.

Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений, студентам педагогических учебных заведений

Диагностическая методика по определению аппликационных навыков и умений включает несколько серий заданий для младшей, средней, старшей и подготовительной к школе группе. Задания в своей основе разработаны из диссертационных исследований автора и доработаны с учетом конкретных задач экспериментальной деятельности.

Содержание диагностики изменяется по возрастным группам с учетом возрастающих изобразительных возможностей детей и в целом направлено на выявление следующих характеристик:

Общие умения:

- умение подбирать необходимый материал для аппликации (различные виды бумаги, ткань, природный материал и т.д) и инструменты (клей, кисточка, ножницы);

- умение организовать свое рабочее место;

- умение планировать основные этапы аппликационной деятельности;

- умение экономно расходовать материал, время, поддерживать порядок на рабочем месте (культура деятельности);

- умение оценить качество готовой продукции

Специальные умения:

- умение правильно и безопасно пользоваться ножницами, клеем, кистью;

- умение правильно распределить клей на деталях;

- композиционные умения;

- умение вырезать, выкладывать, наклеивать предметы в определенной последовательности (цвет, форма, величина, ритм);

- умение составлять сюжет аппликации;

- умение вырезать, используя разнообразные приемы (по прямой, с продвижением вперед, по округлой линии, из бумаги, сложенной вдвое, «гармошкой», симметричное, силуэтное вырезание и т.п)

- умение использовать разные аппликационные техники (скатывание комочков, мозаика, коллаж, обрывание, витраж, «аэроли» - из полосочек, многослойная, однослойная, набрызг, плетение, нитяная техника, оригами и т.д)

- умение осуществлять самоконтроль (промежуточный, итоговый)- проверить симметрично ли располагаются детали, прочно (аккуратно) они склеены, идентичность с образцом (если он есть), с собственным замыслом;

- умение оценить свои усилия для достижения цели (самооценка).

Данная диагностика может проводиться в начале и в конце учебного года с целью установления начального и сформированного уровня аппликационных умений и навыков и уровня самостоятельности, а также в ходе обучения для того, чтобы контролировать усвоение детьми материала, выявлять эффективность отдельных методических приемов, определять перспективы дальнейшей работы с детьми.

Обследование может проводиться индивидуально с двумя- тремя детьми, с подгруппой в зависимости от содержания задания. Важно обеспечить такую организацию обследования, чтобы дошкольники не повторяли аппликационные работы друг друга.

Методика изучения самостоятельности старших дошкольников в аппликации предусматривает выявление мотивации и целеполагания, способность к самостоятельному планированию и организации аппликационной деятельности, владение разными видами и способами аппликации, а также аппликационной техникой, умение детей действовать без помощи взрослого при выборе содержания, средств и способов выполнения аппликационных заданий; готовность осуществлять самоконтроль и оценку результата в соответствии с замыслом, проявление активности и инициативы как в процессе аппликационной деятельности так и при оценке своих действий

Результаты, полученные в ходе обследования, фиксируются. Способами фиксации могут выступать дневниковые записи педагога, протоколы наблюдений, бесед с детьми, заполнение диагностических карт. На основе полученных фактов составляются характеристики, определяются уровни развития аппликационных умений и навыков, а также уровня самостоятельности и намечается программа дальнейшей педагогической работы. Игровые упражнения, используемые при обследовании детей разных возрастных групп, представлены в приложении.

Методика определения аппликационных умений и навыков у детей дошкольного возраста

Дата добавления: 2015-08-18