Ность высоких показателей качества; 9) возможность развития субъекта труда как специали-

Ста; 10) направленность на достижение положительных социально-значимых целей.

Для изучения требований к профессии используют методы профессиографии. Методы

Профессиографии нацелены на достижение такого уровня профессиональных знаний, уме-

Ний и навыков, которые бы обеспечили общественно приемлемое качество труда. Составле-

ние профессиограммы – это определение требований к личностным качествам, психологи-

Ческим особенностям и психологическим возможностям человека.

Профессиограмма – это системное описание социальных, психологических и иных тре-

Бований к носителю определенной профессии; исходя из этих требований определяются не-

Обходимые для данного вида деятельности качества личности, составляющие основу про-

Фессиональной пригодности людей.

Профессиональное сознание социального работника и его компоненты. Формиро-

Вание личности специалиста прежде всего должно быть направлено на формирование его

Этико-аксиологического сознания. Личность, обладающая высокоразвитым нравственным и

Ценностным сознанием, способна не только подчиняться требованиям внешних этических

Императивов, в первую очередь ценностей, но и самостоятельно осваивать смысл и содер-

Жание этических императивов, присваивать ценности и идеалы и вырабатывать для себя

Программу действий, полностью соответствующую нормам и принципам профессионально-

этической системы и ее важнейшей составной части – системы гуманистических ценностей.

Профессионально-этическое сознание социального работника является многоуровне-

Вым и может быть представлено как совокупность этико-аксиологических знаний, убежде-

Ний и потребностей.

Этико-аксиологические знания представляют собой основы этики (греч. ethika, от ethos

– обычай – философская наука о морали), аксиологии (греч. axia – ценность, logos – учение

– философское учение о ценностях), в том числе и в области профессиональной деятельно-

Сти. Социальный работник получает их в процессе обучения, а также в процессе жизнедея-

Тельности и профессиональной деятельности. Вместе с тем следует отметить, что знание

Этики и аксиологии еще не означает моральности поведения, и поэтому необходимо при-

Знать, что относительно практики профессиональной деятельности знания сохраняют значи-

Тельную самостоятельность, они могут не использоваться или использоваться частично в

Дата добавления: 2015-08-18