Чимости и пр., т.е. проявление самосознания), эмоциональный ___(самоуважение, себялюбие и

Пр.), оценочно-волевой (стремление завоевать уважение и пр.). Основу Я-концепции состав-

ляют представления о самом себе в настоящем времени: идеальное Я (каким субъект должен

Быть, ориентируясь на моральные нормы); динамическое Я (каким намерен стать в буду-

Щем); фантастическое Я (каким желал бы стать, если это оказалось бы возможным). В ак-

Меологических исследованиях было показано, что развитие профессионализма личности

Предполагает гармоничность Я-идеального, Я-настоящего и Я-будущего. Адекватность Я-

Настоящего обусловливается развитой системой самооценки, самоконтроля, рефлексией, Я-

Идеальное и Я-будушее являются стимулом для личностного развития в случае их реали-

Стичности и адекватной оценки своих возможностей.

Явное доминирование какого-либо компонента является тормозом для становления

Профессионализма.

Акмеологические представления о сущности продуктивной Я-концепции развиваю-

Щейся личности базируются главным образом на анализе личностно-профессионального

Развития управленческих кадров и государственных служащих. В.С.Агаповым было показа-

но»\ что для ее функций характерно следующее:

• они находятся в тесном взаимодействии с социально-психологическими механиз-

Мами идентификации, интерпориза-ции, рефлексии, психологической защиты динамиче-

Скою равновесия, стереотипизацип локуса контроля, аттракции, эмоциональной самопод-

Держки, эмпатии. подражания и психологическою

заражения:

• продуктивность их проявления связана с природными и социальными качествами

Субъекта груда;

• функции выражены у субъекта в равной степени и обладают акцентами доминиро-

Вания; их разнообразие обеспечивает продуктивность развития;

• осознанные негативные проявления являются основой для самосовершенствования.

Для развития продуктивной Я-концепции необходимы:

— гностическое умение анализировать ситуацию, характеристики субъектов и объек-

Тов деятельности и взаимодействий;

— проектировочное умение адекватно представлять существующие причинно-

Следственные и функциональные связи;

— конструктивное умение выстраивать и корректировать систему поведенческих,

Деятельностных и отношенческих стратегий;

— коммуникативное умение устанавливать, реализовывать и корригировать взаимо-

Отношения, адекватно регулировать отношения внутри группы, устанавливать эмоциональ-

Но положительные контакты, управлять и влиять на поведение и отношения;

— рефлексивное умение реагировать адекватно ситуации и субъектам взаимодейст-

Вия;

— социально-перцептивное умение выбирать соответствующую ролевую позицию,

Дата добавления: 2015-08-18