Это компетентность субъекта оценки и отбора персонала. Данный вид компетентности име-

ет следующие структурные составляющие: методическую компетентность в области средств

И способов отбора кандидатов, оценки их профессиональных умений и профессионально

Важных качеств, предполагающую способность выделять критерии и показатели, владение

Психологическими методами оценивания, умения анализировать и объяснять полученные

Факты; социально-психологическую компетентность; профессионально-управленческую

Компетентность, проявляющуюся в знании особенностей функционирования конкретного

Субъекта в общей системе профессиональных взаимодействий. Описаны характеристики

«оценочной» деятельности таких специалистов: быстрота оценивания; точность оценивания;

Соотносимость результатов оценивания с данными, полученными в результате использова-

Ния инструментальных методов психодиагностики; прогностичность оценок; надежность;

Степень организованности оценочной деятельности. Разработана модель тренингового раз-

Вития компетентности в оценочной деятельности. Выявлены субъективные факторы разви-

тия компетентности: наблюдательность, проницательность, умение анализировать и состав-

Лять классификации и типологии, направленность на взаимодействие, интерес к личности,

Внимательность_______, умение управлять своими состояниями и эмоциями.

Развитие профессиональной компетентности может эффективно осуществляться в

Процессе профессиональной подготовки и переподготовки. Т.А.Жаворонкова показала, что

На профессиональную подготовку государственных служащих влияют следующие социаль-

но-психологические факторы: социальная направленность личности, проявляющаяся в со-

Циальном типе мышления, профессиональных ценностных ориентациях, понимании смысла

Профессиональной деятельности; социально-психологическая компетентность; коммуника-

тивная культура. Велика роль и психолого-акмеологических факторов: уровня развития

Профессионально важных качеств; мотивации к самообразованию и саморазвитию; реали-

Стичных представлений о профессиональной карьере. Полученные результаты подтвержда-

Ют необходимость психолого-акмеологического сопровождения профессионального совер-

Шенствования. Профессиональные умения и навыки являются главным peгулятивным ком-

Понентом подсистемы профессионализма деятельности, материализующим профессиональ-

Ные знания, заложенные в профессиональной компетентности. Иными словами, это умение

Дата добавления: 2015-08-18