Субтест №4

Назови эти пары слов одним названием.

1. Метла, лопата...

рабочие инструменты

2. Окунь, карась...

рыба

3. Лето, зима...

время года

4. Огурец, помидор...

овощ

5. Сирень, шиповник...

куст

6. Шкаф, диван...

мебель

7. День, ночь...

время суток

8. Слон, муравей...

Африка (неправильный ответ)

животное

9. Июнь, июль...

месяц лета

10. Дерево, цветок...

плоды

плоды (почему-то этот вопрос вызвал затруднение, назвать «растения» Глеб так и не догадался).

Выводы. На основании полученных данных можно получить следующую диаграмму со значениями каждого субтеста в отдельности и средним баллом за тестирование:

Как видно из диаграммы, уровень умственного развития Глеба достаточно высок. Ребенок ответил верно на 88,7 % всех вопросов работая самостоятельно. Разница между значениями субтестов не велика, следовательно, у мальчика одинаково хорошо развиты способности дифференциации и выделения существенных признаков предметов, операции обобщения и отвлечения, способность устанавливать и использовать логические связи. Можно также говорить о том, что мышление ребенка планомерно и внеситуативно.

.

6.Методика: Классификации (А. М. Шуберт, А. Я. Иванова)

Цель методики: Исследование логического мышления.

Описание методики: Ребенку предлагаются карточки со следующими изображениями: моряк, свинья, платье, ландыш, лиса, куртка, мак, уборщица, голубь, яблоко, книги, бабочка, ребенок, дерево, кастрюля. Суть задания в том, чтобы распределить все карточки на группы и каждой группе дать обобщенные названия: люди, животные, вещи, растения.

Ход работы: Перед Глебом разложили первые четыре карточки (моряк, свинья, платье, ландыш). Затем была дана следующая инструкция: «Перед тобой лежат четыре картинки. Сейчас я буду давать тебе другие картинки, а ты будешь говорить, куда их класть, к какой из этих картинок они подходят». Ребенок следующую группу картинок собрал правильно и объяснил, что «здесь люди, здесь – животные, здесь – вещи, а здесь то, что растет». Последующие картинки Глеб разложил совершенно правильно, без помощи и подсказок.

Выводы: У мальчика высокий уровень логического мышления, хорошая способность к обобщению и абстрагированию, а также высокая способность к усвоению более общего понятия и применению его на практике.

Дата добавления: 2015-08-13