Мес. — утвердительный жест, указательный, жест приветствия, пренебрежительный и др.

В 6—12 мес. ребенок усваивает жесты раньше, чем слова. Усваивает их, подражая взрослому, а затем сам начинает ими пользоваться.

Если удовлетворять потребности ребенка на основе языка жестов, то у него возможна задержка в освоении активной речи.

Задача. Сначала гуление наблюдается даже у глухих детей. Они лепе­чут так, словно эти дети с хорошим слухом. Но позднее многие из них пе­рестают произносить какие-либо звуки.

♦ Объясните, с чем такое явление связано?

Ответ. Глухие дети просто теряют интерес к произношению звуков, так как не могут слышать ни собственного голоса, ни тех звуков, кото­рые издают другие.

Задача. Мама с присущей ей интонацией обращается к дочке (6,5 мес), спрашивает: «Где Миша?»

Оля быстро поворачивает голову к источнику голоса.

Мама показывает Мишу.

Оля заулыбалась, показывает пальцем:»Вот!»

♦ Почему при формировании связи слова и предмета вначале важна интонация вопроса?

♦ Какие еще условия необходимо соблюдать при обучении детей по­ниманию речи?

Ответ. Необходима многократность повторений взрослым, чтобы воз­никли связи произнесенного слова с предметом, на который указывают. Первоначально важно и постоянное местонахождение предмета. Инто­нация голоса — эмоциональный тон.

Задача. Справедливо ли суждение «Дети, вплотную приблизившиеся к стадии освоения речи, могут вызвать изменение материнской речи?»

Дата добавления: 2015-08-05