III. Организация и порядок проведения педагогического контроля

7. Виды педагогического контроля:

7.1. Выборочный (контроль проведения учебного занятия конкретным преподавателем или по конкретной теме).

7.2. Фронтальный (контроль всех или большинства преподавателей по определённой учебной дисциплине).

7.3. Сквозной (посещение всех видов занятий по одной теме у одного или нескольких преподавателей: лекция, семинар, практическое занятие, лабораторная работа, контрольная работа).

Для обмена опытом в проведении учебных занятий педагогический контроль может осуществляться в порядке взаимных посещений.

Целесообразна проверка готовности начинающего преподавателя к предстоящему учебному занятию (предварительный педагогический контроль).

Педагогический контроль может быть как плановым, так и внеплановым.

8. Плановый педагогический контроль в Филиале осуществляется на основе следующих графиков:

8.1. График педагогического контроля, который составляется учебным отделом на каждый семестр и утверждается начальником Филиала, предусматривает контрольные посещения занятий начальником Филиала, его заместителями, а также другими лицами по указанию начальника Филиала.

8.2. График педагогического контроля кафедры, в котором предусматриваются контрольные посещения занятий, составляется начальником кафедры, его заместителем, профессорами и председателями предметно-методических секций. Он утверждается начальником кафедры и предоставляется в учебный отдел не позднее двух недель после начала каждого семестра.

9. Количество контрольных посещений определяется из расчёта не менее одного посещения в учебном году на каждого преподавателя.

10. Графики педагогического контроля доводятся до сведения профессорско-преподавательского состава в начале семестра.

11. Педагогический контроль может осуществляться индивидуально (посещение осуществляется одним должностным лицом) и комиссионно (посещение осуществляется двумя и (или) более проверяющими).

12. Лица, осуществляющие контроль за проведением учебного занятия, обязаны:

12.1. Ознакомиться накануне посещения с содержанием темы (рабочая учебная программа, структурно-логическая схема), наличием учебно-методических материалов, обеспеченностью обучающихся литературой по данной теме.

12.2. Входить в аудиторию вместе с преподавателем и присутствовать на учебном занятии от момента его начала до момента его окончания. В ходе учебного занятия не разрешается вмешиваться в работу преподавателя, делать ему замечания.

12.3. Провести анализ по окончании контрольного посещения учебного занятия (не позднее следующего дня) с участием преподавателя и при необходимости – с приглашением начальника кафедры или председателя предметно-методической секции, проанализировать положительные и отрицательные стороны в организации и методике проведения учебного занятия, дать рекомендации и предложения по устранению выявленных недостатков.

12.4. Записать результаты контрольного посещения в журнал контроля учебных занятий не позднее следующего дня. Запись должна содержать всесторонний анализ учебного занятия с предложениями и рекомендациями по улучшению качества обучения. Преподаватель, проводивший учебное занятие, должен расписаться в журнале об ознакомлении с замечаниями.

13. В записи результатов контрольного посещения должны быть отражены:

13.1. Организация учебного занятия (своевременность начала и окончания учебного занятия; состояние дисциплины на учебных занятиях; подготовленность аудитории, наличие и готовность технических средств обучения; наличие у преподавателя методических материалов; оптимальность распределения времени на рассмотрение вопросов темы; готовность обучающихся к учебным занятиям; обеспеченность обучающихся литературой; ведение обучающимися конспектов; организация и эффективность контроля знаний, умений и навыков обучающихся; объективность выставленных оценок).

13.2. Содержание учебного занятия (соответствие содержания учебного занятия рабочей учебной программе дисциплины, расписанию учебных занятий, запланированным целям; связь с другими темами и дисциплинами; чёткость постановки целей обучающимся; соответствие содержания учебного занятия уровню подготовленности обучающихся, его доступность; системность и логическая последовательность излагаемого материала; использование нормативных правовых актов, практического опыта деятельности органов внутренних дел и научных исследований по излагаемым проблемам; уровень проблемности учебного материала).

13.3. Методика проведения учебного занятия (оптимальность выбора методов, приёмов и средств, использованных для достижения запланированных целей учебного занятия; доходчивость, логическая стройность изложения материала; целесообразность и эффективность использования наглядных пособий и технических средств обучения; наличие контакта с аудиторией, устойчивость обратной связи в процессе учебного занятия; управление мыслительной активностью обучающихся на всех этапах занятия; культура и чистота речи преподавателя; завершенность занятия; объём задания на самостоятельную подготовку).

Дата добавления: 2015-08-05