Неурочная форма

- предусматривает большую роль актива организмов и среды самих детей;

- организационно эпизодические;

- переменный состав участников;

- разнообразные по содержанию и объему игрового материала; (игры на переменах, праздники, соревнования).

2. Использование игр в дошкольных и школьных учреждениях, в средних и высших учебных заведениях, физическо-оздоровительной и спортивной работе помогает решать оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи.

Образовательное значение:

Систематическое применение подвижных игр, совершенствование двигательной возможности и обеспечить полноценное освоение школы движения (бег, прыжки, метание). Под воздействием игр, соревнований присущим играм, значит активное развитие всех физических качеств: быстрота, ловкость, сила, выносливость. Одновременно совершенствовать восприятие и реагирование под влиянием игровых условий приобретенной способности правильному действию.

Воспитательное значение:

Тесно связано с характером двигательного действия, протекающего в меняющихся условиям и при активном участии играющих. Умелое руководство играющих осуществляется со стороны педагога, судьи, капитана, товарищей по команде. Способность воспринимать морально-волевых и нравственных качеств личности. Наиболее активно формируются такие качества как:

- коллективизм;

- дисциплинированность;

- организованность;

- инициативность;

- решительность;

- смелость;

- настойчивость.

Применение игр позволяет педагогу лучше узнать своих учеников. Оздоровительное значение:

Систематические занятия играми совершенствуют функциональную деятельность организма, обеспечиваются правильное физическое развитие, укрепляют здоровье занимающихся.

3. Классификация подвижных игр.

Группировки подвижных игр создаются для подбора игрового материала, применяемого в учебной, внеклассной, внешкольной работе. Игры классифицируются по какому-нибудь одному педагогическому аспекту. По характеристике подвижности:

- большой подвижности;

- средней подвижности;

- малоподвижные.

По преимущественным проявлениям двигательных действий:

- с бегом;

- с прыжками;

- с элементами ОРУ;

- подготовка к спортивным играм.

По степени взаимодействия с играющими:

- не командные;

- переходные;

- командные.

4. Выбор игр определяется конкретными задачами и условиями их

проведения. Для каждой возрастной группы характерны свои

особенности.

Дата добавления: 2015-08-03