Пример корректного подхода к определению объекта исследования

Один из многочисленных примеров для иллюстрации: Автореф. дис...канд. психол. наук.

Тема: Диагностика и развитие любознательности у учащихся.

84Глава 2. Теоретические и методологические основы...

Предмет исследования: развитие любознательности у учащихся старших классов в ходе тренинга.

Объект исследования: любознательность как системное свойство личности.

(Богославская Е. А. Москва, 2000)

В заключение уточним некоторые моменты, которые, на наш взгляд, позволили бы углубить понимание специфики объекта и предмета в психологии и в психологическом исследовании, понять их методологическую значимость.

Анализируя вышеприведенные взгляды, следует отметить, что предметное содержание психики человека составляют закономерности психической деятельности человека. Психика и весь мир психических феноменов выступают как объектная область психологии как науки, в которой каждое конкретное теоретико-прикладное психологическое исследование выделяет свой предмет и свой объект изучения.

Поэтому при определении объекта психологии как науки (как, впрочем, и для любой другой науки), на наш взгляд, правильнее говорить об объектной области науки или об области объектов науки (существует близкое к этим и такое понятие, как «предметная область»).

Предметная область — область объектов, класс (множество) объектов, рассматриваемых в пределах какой-либо теории. Например, в теории чисел предметной областью служит натуральный ряд (множество целых неотрицательныхчисел), в ботанике — множество всех растений (растительных видов) и т. д. Источник: Философский энциклопедический словарь. С. 525.

Таким образом, каждая наука в окружающем нас целостном и многообразном мире выделяет свою область объектов и специфический предмет исследования. В целом следует согласиться с мнением, что в психологии понятия объекта и предмета исследования относительны, подвижны, динамичны и характеризуются только во взаимной связи (см.: Карандашев В. Н., 2005, с. 140-141). Это объясняет во многом то положение, что в ряде учебных пособий, монографий по психологии понятие объекта психологии как науки не рассматривается.

Каково же соотношение в таком случае между предметом и объектом науки и в чем их принципиальное различие? Постараемся проиллюстрировать это следующей упрощенной схемой (рис. 2.3).

Объектная область науки (область объектов), как правило, ограничивает определенную сферу объективной реальности и может включать бесконечное множество объектов конкретных теоретико-прикладных исследований. Например, для астрономии объектной областью

2.9. Предмет и объект психологического исследования

Объекты науки

Предмет науки

Область науки

(совокупность материальных

или идеальных объектов)

Предмет науки

(закономерности, тенденции,

сущностные взаимосвязи,

отношения, особенности

процессов, развития и т. д.)

Рис. 2.3

будет выступать вся Вселенная, а объектами исследования — конкретные небесные светила, галактики, туманности и т. д. Для биологии объектная область представлена живым миром, растительным и животным, объектами исследований будут конкретные виды, отряды, классы растений и животных, их отдельные представители или особи. Психология же распространяет свою объектную область на все многообразные формы существования и проявления психики и мира психических феноменов. Особенность объектов психологии та, что они идеальны по своей природе, субъектны по своей представленности и являются продуктами вполне материальных процессов и их носителей. При таком понимании объектами теоретико-прикладных психологических исследований будут выступать уже не мальчики и девочки, мужчины и женщины, школьники или студенты, военнослужащие или менеджеры, а такие психические феномены, как, например, внимание дошкольника, память младшего школьника, абстрактно-логическое мышление в подростковом возрасте, нервно-психическая устойчивость специалистов экстремального профиля деятельности, адаптивные способности лиц пожилого возраста и т. д. Впрочем, объектная область может охватывать и междисциплинарные проблемы, в таком случае она значительно расширяется и возникают новые области и отрасли научного знания.

Предмет науки в целом заключается в выявлении закономерностей, сущностных взаимосвязей, строения, структуры, механизмов, особенностей процессов возникновения, развития и функционирования объектов той области, которую данная наука исследует. Поэтому пред-

86Глава 2. Теоретические и методологические основы...

мет науки объективен в плане реальности существования той сущности, которую мы стремимся познать. Однако предмет идеален по природе и по форме своей представленности. Ибо это наше представление об объективной реальности, это идеальный конструкт, или модель, исследуемого явления. Это и объясняет, почему эволюционирует, изменяется предмет психологии, а психология как наука, возникнув, не только существует, но и развивается. На каждом историческом этапе нам открывается более глубокая и разносторонняя сущность психики и мира психических феноменов. В этом плане процесс научного поиска и постижения психического бесконечен. И то, на сколько выделенный и определенный нами предмет соотносится с реальностью и отражает ее, показывает практика, конкретные эмпирические исследования, эксперимент, поскольку критерием истины всегда была и останется практика.

Вышесказанное, на наш взгляд, в полной мере объясняет, почему предмет науки (в данном случае психологии) и объектная область одна, а предметов и объектов конкретных теоретико-прикладных психологических исследований бесчисленное множество.

2.10. Концепция исследования. Выдвижение гипотезы. Виды гипотез

Одной из сложнейщих методологических проблем психологии является выявление и формулировка основных законов, закономерностей психической деятельности. В конце 1970-х гг. понимание отражательной природы психического и использование методов материалистической диалектики позволило советским психологам подойти к конструктивному разрешению важнейшей проблемы психологии как науки — проблемы выявления законов психического, ибо, как отмечал Б.-Ф. Ломов, «научное познание и состоит в раскрытии существенных, необходимых, устойчивых, повторяющихся связей (отношений) между явлениями», т. е. — законов [31, с. 105]. Появление работ Л. И. Божович о закономерностях формирования личности в онтогенезе [4], Б. Ф. Ломова об исследовании законов психики [30], А. П. Назаретяна о месте социально-психологических законов в системе обществоведения [39] и ряда других способствовало росту внимания к теоретико-методологическим разработкам этой проблемы. Была не только обоснована правомерность постановки данной проблемы, но и выявлена специфика законов, открываемых в психологии. Она характеризуется тем, что психологические законы не явля-

2.10. Концепция исследования. Выдвижение гипотезы. Виды гипотез 87

ются жесткими и однозначными абсолютами, а выступают как законы-тенденции (когда общее для ряда психических явлений проявляется в виде тенденций; возможное и действительное не совпадают; когда любое психическое проявление человека выступает не только как актуально существующее в настоящий момент времени, но и как предпосылка возникновения нового в ближайшем будущем, что и задает вектор тенденции) [51, с. 132].

Данный методологический подход ориентирует на то, что при разработке концепции психологического исследования необходимо учитывать природу, специфику психологических закономерностей и законов. Их специфика состоит в том, что они имеют, во-первых, статистический характер, поскольку любое психическое явление обусловлено множеством факторов, действие которых и силу влияния, а также постоянно меняющееся сочетание полностью учесть невозможно. Во-вторых, поведение и деятельность, все отношения человека к миру, к другим людям и к себе, с одной стороны, подчинены как общим для психологии человека закономерностям, так и факторам индивидуальности данного конкретного человека; направляются всем содержанием внутреннего мира личности, хранящего личную историю человека. Они несут на себе отпечаток уникальности понимаемого, переживаемого и реализуемого личностного смысла каждого понятия, каждой вещи и события окружающего. Эта уникальность принципиально непознаваема до конца, и поэтому реакции, отношения, поступки, поведение человека всегда лишь относительно предсказуемы.

Дата добавления: 2015-08-05