Уровень подготовки.

«Молодого вожатого»

При освоении программы " Вперёд вожатый,!" на оптимальном уровне сформирована коммуникативная компетентность у обучающихся, они быстро вступают в контакт с незнакомыми людьми, легко общаются, легко мотивирует людей на деятельность.

Самостоятельно решает поставленные задачи. Умеет транслировать свой опыт.

3 уровень «Вожатского мастерства»

Данный уровень завершает систему подготовки. Учебный план на этом уровне разработан с учётом повышения вожатского мастерства. Обучение проводят специалисты.

3 уровень обучения включает:

-концептуальные основы деятельности педагогического отряда «Маячок»;

-осуществляет общее руководство педагогическим отрядом «Маячок»;

-привлечение к координации деятельности заинтересованных органов государственного и муниципального управления (Министерство по физической культуре и молодёжной политике, Министерство образования, городской Дворец детского (юношеского) творчества, дом творчества Октябрьского административного округа г. Омска, детские оздоровительные лагеря, Омское педагогическое училище № 1, Омский государственный колледж профессиональной подготовки);

-обеспечивает взаимодействие с высшими учебными заведениями г.Омска, со средними учебными заведениями, общественными организациями города, области, действующими в сфере отдыха и оздоровления детей;

-разрабатывает механизм финансирования программы;

-разрабатывает механизмы социального партнёрства педотряда с профильными органами, потребителями социально-педагогических услуг, оказываемых отрядом.

Программа учебного курса «Молодого вожатого»

(1 уровень)

Цель: освоение студентами и старшеклассниками психолого-педагогических знаний и приобретение практических навыков, необходимых для работы с временными детскими коллективами и вожатыми в детских оздоровительных лагерях Омской области.

Учебный курс "Молодого вожатого" включает изучение законодательных и нормативных актов, правовые основы деятельности, определяющих правовой и социальный статус вожатого, его должностные обязанности и права, а также права детей.

Медико-санитарное обеспечение отдыха и оздоровления детей.

Психолого-педагогические основы деятельности, проблемы деятельности.

Особенности формирования временных детских коллективов.

Конфликты в условиях ДОЛ и стратегии выхода из них, экстримальные ситуации. Методические и управленческие основы деятельности, принципы и методы планирования работы, организационное обеспечение мероприятий, методы КТД, игровой практикум, в соответствии с возрастными особенностями детей.

Методика организации режимных моментов, методика организацуии и проведения массовых, спортивных мероприятий, методика организации работы кружков, секций, клубов других документов, регламентирующих работу по организации отдыха и оздоровления детей.

Методику оказания первой медицинской помощи.

Завершающим этапом 1 уровня обучения – учебно-инструктивный сбор, в ходе которого будущие вожатые проходят итоговую аттестаци. в форме индивидуального зачёта.

Общий объём учебной нагрузки – часов.

Учебный курс "Молодого вожатого" 2-го года обучения знакомит обучающихся с особенностями психолого-педагогической работы с детьми, в том числе спецификой развития личности ребёнка, детскими возрастными особенностями, закономерностями становления детского временного коллектива, проблемами межличностного общения, возникновением и преодолением межличностных и групповых конфликтов, эмоциональными состояниями детской психики.

Ценностями лагерной жизни, проектированием и программированием, умением определять стратегию смен (профильная, оздоровительная, творческая дача и т.д.)

Умение подготовить экспресс КТД, отрядное дело.

Умение применить на практике прикладную педагогику, изготовление наглядной агитации

в условиях лагеря (отрядный уголок, газета, стихи, рассказы, оформительские навыки, пресс-центр и т.д.)

Содержание этого раздела предусматривает освоение студентами практических навыков

работы с детьми.

Раздел «Методические и управленческие основы деятельности вожатого предназначен для формирования у обучающихся основных знаний и навыков по управлению детским коллективом и собственной деятельностью. Ориентирован на практическое освоение методик организации режима дня ДОЛ, коллективных творческих дел, спортивных мероприятий, а также выработки навыков действий в экстремальных ситуациях.

Форма занятий: лекции, практикумы, творческие мастерские, мастер - классы, организационно - деятельностные и сюжетно – ролевые игры.

Уровнем освоения 2-го года обучения раздела "Молодого вожатого" определяется по уровню развития ключевых. базовых и специальных компетентностей.

Уровень "Вожатское мастерство" - (3 ий и более) этап обучения предполагает:

-профессиональную подготовку студентов для работы с детьми в детских оздоровительных лагерях Омской области и с детскими общественными организациями Дворца творчества.

Обучение в разделе "Вожатское мастерство" образовательной программы (3-ий и более лет) для обучающихся это:

-уровень развития ключевых компетентностей легко вступать в контакт с незнакомыми людьми

Быстро вступает в контакт с незнакомыми людьми, легко общается, легко мотивирует людей на деятельность.

Самостоятельно решает поставленные задачи.

Использует полученную информацию в работе и внедряет не только у себя в работе, но и в педагогическом коллективе.

Умеет транслировать в пед.отряде нормативные документы по организации деятельности временных детских коллективов, представлять в игровой форме.

Умеет транслировать свой опыт работы в пед.отряде по организации работы в детском коллективе (игровой, оформительский, туристический, песенный, спортивный, творческий и т.д.)

Творчески реализовывает планы, как индивидуальные, так и коллектива.

Умеет применять на практике знания, умения и навыки, полученные на занятиях, самостоятельно организует и проводит творческие дела в педагогическом отряде.

Транслирует свой опыт на педагогических советах педотряда.

Проводим мастер- классы.

Использует творческие приёмы в работе с детьми.

Организует и активно участвует в проведении инструктивно-методических сборов педагогического отряда.

Завершающим этапом 2 уровня обучения - учебно-инструктивный сбор, который организовывают и по возможности проводят студенты совместно с педагогом, участвуют в подготовке и проведению аттестации студентов 1 уровня обучения.

Организовывают работу педотряда «Маячок».

Сотрудничают с педагогическими коллективами детских оздоровительных лагерей Омской области.

Участвуют в разработке воспитательных программ для детей на смены.

Умеют решать самостоятельно поставленные задачи и транслировать свой опыт перед коллегами.

Профессионально используют полеченную информацию в работе и внедряют её в коллективе.

Вожатые проходят итоговую аттестацию в форме индивидуального зачёта на звание куратора педагогического отряда «Маячок».

Общий объём учебной нагрузки по 2 уровню – 144 ч.

Завершающим этапом 3 уровня обучения умение самостоятельно проводить занятия со студентами 1,2 уровней обучения, проводить консультации для студентов, организовывать летние смены, учебно-методические сборы, самостоятельно проводить аттестацию вожатых. Умеют организовывать кружковую работу в условиях лагеря.

Самостоятельно разрабатывают программу деятельности детского оздоровительного лагеря.

Координируют работу педагогического отряда "Маячок".

Участвуют в областных и Всероссийских конкурсах молодых специалистов, фестивалях детских оздоровительных лагерей Омской области, слётах педагогических отрядов, Всероссийских форумах организаторов отдыха детей и подростков.

Самостоятельно разрабатывают выездные мероприятия для педагогического отряда, тематические дни для программ, учебно-тематические планы и программы для кружковой работы.

Транслируют свой опыт и опыт педагогического отряда на семинарах, конференциях, слётах разного уровня.

Учебно-тематический план 1 уровня обучения «Школа молодого вожатого»

	Тема занятий	количество часов
		всего	теория	практи ка
I	Нормативно-правовые акты в сфере организации отдыха и оздоровления детей -обзор действующего законодательства в сфере организации отдыха и оздоровления детей; -конвенция ОНН о правах ребёнка; -правовое обеспечение жизнедеятельности и развития ребёнка в ДОЛ.
II	Правовые основы деятельности вожатого -сфера профессиональной деятельности вожатого -квалификационные требования, предъявляемые к вожатому; -особенности трудового законодательства применительно к работе вожатого; -система оплаты труда вожатых; -система должностного подчинения ДОЛ;			-
III	Медико-санитарное обеспечение отдыха и оздоровления детей в загородном лагере -понятие «санитарно-гигиенические требования к состоянию» жилых помещений, санузлов, отрядных мест, игровых и кружковых комнат, водоёмов и бассейнов. Требования к одежде детей при различных погодных условиях. При организации спортивных, туристических, культурно-массовых мероприятий и др.   Личной гигиене вожатого Медико-санитарное обеспечение отдыха и оздоровления детей в загородном ДОЛ.
IY	Психолого-педагогические основы деятельности вожатого
	Воспитательная система детского оздоровительного лагеря:
	-сущность воспитания; -цели воспитания; методы воспитания; -воспитательная система ДОЛ; -специфика формирования воспитательной системы; -проектирование воспитательной системы (организационно-деятельностная игра);
	Особенности возрастного развития детей:
	-периодизация возрастного развития -ведущий вид деятельности -тип общения детей в различные временные периоды
	Младший школьный возраст:
	-общая характеристика возраста; -нормы физических нагрузок; -центральные новообразования у детей в этом возрасте; -взаимоотношения младших школьников; -особенности проявления эмоций; -практические занятия (игры на свежем воздухе, в помещении, кричалки, речёвки, подвижные игры, песни, интеллектуальные игры, танцы и др.)
4.	Подростковый возраст: -общая характеристика возраста; -особенности физиологического развития и нормы физических нагрузок -сферы интересов подростков; -развитие и укрепление чувства взросления; -противоречия взросления; -самоиндентификация; -самооценка внешности, физического «я»; -взаимоотношения со сверстниками -ценностный конфликт; -кризис независимости (влияние на отношения со сверстниками и взрослыми); -особенности пубертатного периода. -практические занятия (отрядные огоньки, КТД отряда, подвижные и интеллектуальные игры, танцевальные минутки, песенные часы, кричалки, игры с залом и др.)
5.	Ранняя юность: -общая характеристика возраста; -формирование Я- концепции; -проблема нравственного выбора; -юношеская сексуальность; -особенности отношений со сверстниками, младшими детьми и взрослыми; -сфера интересов; -жизненные цели; -практическая деятельность (отрядные огоньки, КТД отряда, диспуты, беседы, танцевальные минутки, песенные часы, организация коллективно-творческих дел общелагерных)
У	Проблемы психосексуальных взаимоотношений в условиях закрытого детского коллектива ДОЛ -понятие «закрытый детский коллектив»; -особенности сексуального развития детей в различные возрастные периоды. Их влияние на специфику детских взаимоотношений. Конфликты на почве влюблённости. Нестандартные ситуации и специфика действий вожатого в них.			-
У1.	Особенности формирования временного детского коллектива в условиях ДОЛ: -понятие «коллектив», «группа», «временный коллектив»; -особенности формирования временного детского коллектива детского оздоровительного лагеря; -основы концепции развития детского коллектива; -социально-психологические процессы в первично-организованной группе: адаптация, коммуникация, идентификация, интеграция; -социально-психологические законы формирования межличностных отношений; -закономерности развития группы; -особенности каждого этапа развития группы и действий вожатого; -практические занятия (тренинги, игры на знакомства, сплочение коллектива, мозговой штурм, деловые игры и
У11	Конфликты в условиях детского оздоровительного лагеря и стратегии выхода из них: -понятие «конфликт»; -структура и динамика конфликта; -способы разрешения конфликта; -диагностика конфликтности; -практическая деятельность (тренинги, игры на разрешение конфликтов, КТД)
VIII.     1Х     1.     2.     3.   4.     Х.   Х1.   II.   XIII   XIV   XV     1.     2.   3.   XVI         2.       XVII     XVIII	Экстремальные ситуации в ДОЛ. Особенности действия вожатого в экстремальной ситуации: Особенности поведения людей, обладающих различными темпераментами в экстремальных ситуациях: -виды экстремальных ситуаций и порядок действий вожатого при их наступлении: пожар, гроза, ураган, дорожно-транспортное происшествие, ЧП во время купания, потеря ребёнка во время прогулки, несанкционное отсутствие ребёнка в отряде, конфликт с местной молодёжью.     Методические и управленческие основы работы вожатого в ДОЛ.   Характеристика комплексной организации смены детского оздоровительного лагеря: организационный, основной, заключительный периоды: -логика развития смены; -динамика задач деятельности вожатого в процессе развития лагерной смены;   Организационный период -понятие «организационный период» -основные задачи деятельности вожатого в организационный период; -действия вожатого перед заездом детей в лагерь; -особенности организации заезда; -первый день в лагере; -факторы обеспечения эффективности оргпериода; -содержание основных дел оргпериода; -практическая деятельность (огоньки знакомств, игры на знакомство, на выявление лидеров, экскурсия по лагерю, вечер знакомств, правильность размещения детей, традиции лагеря, законы лагеря, выбор отрядных мест, организация дежурства, списки детей, анкетирование и т.д.)     Основной период -понятие «основной период»; -задачи вожатого в основной период; -требования к организации жизни детей в отряде; -виды и алгоритмы ключевых дел смены; -отрядные «огоньки»; -организация спортивных мероприятий; -творческие конкурсы; -дни рождения и т.д.; -практическая деятельность (разработка тематических дней, конкурсных программ, отрядных дел, организация спортивных дел, мастер-классов, станций ЗУН для тематических дней в лагере)   Заключительный период   -понятие «заключительный период»; -задачи деятельности вожатого в заключительном периоде; -действия вожатого в предпоследний и последний дни смены; -организация отъезда детей; -практическая деятельность (прощальный «огонёк», подведение итогов, подготовка к гала-концерту, вожатский концерт)     Управленческие аспекты Деятельности вожатого -принципы планирования; -понятия «деятельность», «управление», «объект управления», «субъект управления», «цель», «задача» -основные управленческие функции в деятельности вожатого: планирование, организация, руководство, мотивация, контроль; -стадии развития рабочей группы и стили руководства; -методы организации «обратной связи»; -практическая деятельность (деловая игра, тренинги, мозговой штурм).   Принципы и методы планирования работы вожатого в ДОЛ   -понятие «программа», «план»; -виды планов используемые в работе вожатого; -отрядный план-сетка; -форма плана-сетки; -приёмы оформления плана-сетки; -личный план вожатого; -обоснование необходимости разработки личного плана вожатого; -форма плана, его особенности; -анализ итогов дня и проблемных ситуаций; -практическая деятельность (деловая игра).     Методы разработки сценарного плана творческого мероприятия:   -понятие «сценарный план»; -режиссура мероприятий: определение темы, художественная идея и её развитие, образное решение идеи, пути воплощения режиссёрского замысла, структура сценария (завязка действия, развитие действия, кульминация, финал)     Организационное обеспечение мероприятия   -выполнение группового задания «Разработка сценарного плана и плана организационного обеспечения мероприятия» (по выбору): -«Город мастеров»; -«Фестиваль цветов»; -«Ярмарка»; -«Зарница»; -«День высокой моды»; -«Конкурс актёрского мастерства». -имитационные игры -ролевые игры -советы ведущему   Методы организации и проведения отрядных коллективных творческих дел. -понятие «коллективное творческое дело КТД». и особенности его организации; -виды отрядных КТД; -цели отрядных КТД; -основные этапы подготовки КТД; -планирование КТД; -пропаганда идеи среди участников; -поддержание интереса, энтузиазма в процессе осуществления КТД; -подведение итогов; -«обратная связь».   Игра как вид деятельности и метод воспитания личности ребёнка. -понятие «игра». Роль игры в развитии личности ребёнка: -игра как средство общения; -игра как средство развития воображения; -игра как средство развития волевой сферы; -игра как средство познания; -игра как средство развития творческих способностей   - правила организации игр. Требования к организации игр.   Игровой практикум   Виды игр и особенности их проведения: -массовые игры; -кричалки; -игры на внимание и координацию; -игры, воздействующие на эмоциональный настрой; -спортивные игры; -интеллектуальные игры; -творческие игры; -игры на местности; -имитационные игры; -ролевые игры; -советы ведущему.   Особенности работы вожатого в отрядах младшего, среднего, старшего возраста и разновозрастных отрядов. Младший отряд Учёт особенностей физиологического и психологического развития младших детей при организации работы с отрядами; -особенности организации воспитательного воздействия на детей младшего школьного возраста; -особенности организации игр и творческих конкурсов для младшего отряда: интеллектуальных; творческих конкурсов и игр; подвижных игр; игр в помещении; спортивных состязаний и игр. -особенности организации отрядных дел с младшими школьниками; -организация режимных моментов для малышей; кружковая работа с детьми младшего школьного возраста;   Отряд среднего возраста.   -физиологические особенности возраста; -сферы интересов подростков и учёт особенностей периода взросления при организации отрядных мероприятий; -особенности организации отрядных мероприятий; творческих мероприятий и отрядных дел.   Старший отряд. -особенности работы вожатого с отрядами старшего возраста: -игры для старшеклассников; -особенности организации творческих конкурсов и спортивных состязаний; -особенности межличностных отношений детей в старших отрядах, детей и вожатых -разновозрастные отряды и специфика работы вожатого.   Сферы интересов подростков и учёт особенностей периода взросления при организации отрядной работы; -учёт особенностей сексуального развития подростка при организации отрядных мероприятий; -особенности организации творческих мероприятий и отрядных дел   Методика организации режимных моментов в детских оздоровительных лагерях.   -понятие «режим дня» детского оздоровительного лагеря; -правила внутреннего распорядка ДОЛ и основные требования к поведению детей; -приёмы воздействия на нарушителей, ограничения при наказании; -действия вожатого при организации основных режимных моментов: подъём; зарядка; санитарно-гигиенические процедуры; уборка комнат; завтрак; общелагерные дела (отрядные дела, кружковая работа); обед; тихий час; полдник; отрядные, межотрядные и общелагерные мероприятия; общелагерные, творческие дела, дискотека; орлятский круг (отряда); отбой. Учет возрастных особенностей детей при организации режимных моментов.   Методы и формы работы вожатого с отрядом в условиях плохой погоды.   -климатические условия Западной Сибири; -понятие «плохая погода»; -требования к одежде и экипировке детей в неблагоприятных погодных условиях: жара; дождь; резкое похолодание; сильный ветер. -организация досугового и рабочего пространства в закрытом помещении; -методы и формы досуговой работы с детьми различных возрастов в плохую погоду. Методика организации и проведения спортивных мероприятий и игр на местности.   -особенности подготовки спортивных мероприятий и требования к их организации; -проведение спортивных мероприятий; -правила проведения спортивных состязаний; -организация работы вожатого с болельщиками в процессе проведения спортивных состязаний; -группы поддержки; -ритуалы открытия и закрытия спортивных мероприятий; -подведение итогов и награждение победителей; -игры на местности; -требования к организации игр на местности; -правила проведения игр на местности; -специфика действий вожатого во время игр на местности; -обеспечение безопасности детей во время проведения игр на местности и при проведении спортивных состязаний.   Методика организации работы кружков прикладного и технического творчества в условиях ДОЛ.   -программа работы кружка прикладного или технического творчества; -особенности работы кружков в ДОЛ; -режим работы кружков; виды кружковых форм работы; -выставки детского творчества.   Методы оформления отрядных уголков, мест и работа отрядных средств массовой информации. -художественные средства и приёмы повышения эффективности отрядных форм работы; -художественное оформление отрядных дел; -отрядный уголок; виды отрядных уголков; порядок оформления, основные требования; понятие «эмблема», «девиз»; отрядные средства массовой информации: стенгазета, листовка, информационные сообщения, устные журналы, радиопередачи.   Методика оказания первой медицинской помощи детям в условиях ДОЛ.   -общие требования к профилактике заболеваний и охрана здоровья ребёнка; -приёмы оказания медицинской помощи и поведения вожатых в следующих ситуациях: -электротравма; -отравление; -высокая температура; -аллергия; -тепловой удар; -укус насекомых; -носовое кровотечение; -острая боль в животе; -заноза.   Итого

Содержание разделов тем:

Дата добавления: 2015-07-26