Основы безопасности.

Предназначен для обеспечения вожатых основными знаниями по технике безопасности.

Для выработки навыков действий в экстремальных ситуациях (пожар, ДТП, гроза, потеря ребёнка во время похода, прогулки, уход за территорию лагеря и т. д.)

Раздео "Оказание первой медицинской помощи" предполагает изучение приёмов оказание первой медицинской помощи (ушиб, перелом, вывих, ожог, отравление, аллергия, укус насекомых или животных, носового кровотечения, тепловой удар)

Прикладная педагогика.

Раздел предусматривает обеспечение вожатых основными знаниями, умениями и навыками практической деятельности в детском коллективе.

Основы сценического мастерства.

Правила нахождения, движения на сцене, общение с микрофоном, Работа с детским коллективом при подготовке творческого номера.

Конкурс актёрского мастерства. Постановка сценок, сочинение высткплений, визитки педотряда.

Танцевальный практикум.

Освоение основных движений классических танцев. Постановка танцевальных номеров.

Оформительский практикум.

Техника работы с красками, гуашью, карандашами, самоклеющей плёнкой, цветным скотчем, маркерами.

Техника тонирования и набрызка. Работа с шаблоном.

Проектирование и планирование деятельности. Проведение сборов, выездных мероприятий, капустников, КВН, мастер-классов, участие в массовых мероприятиях.

Данные разделы предусматривают практическое применение и закрепление полученных знаний.

2 уровень обучения «Молодого вожатого»

1.	Ценности лагерной жизни
II	-опыт самостоятельности; -развлечение и отдых; -опыт демократии; -детская самодеятельность; -дружба со взрослыми; -индивидуальное взросление и развитие; -опыт здоровье сбережения; -развитие новых навыков и интересов; -развитие духовной жизни и ценностей; -развитие навыков и ответственности.   Программирование
	Определение стратегии лагеря; -целеполагание и задачи;
	-этапы составления программы; (цели, задачи, интересы детей, потребности родителей)
	-разработка анкет; -ресурсы лагеря (природа, материально-техническая база, кадровый состав)
III.     IV.     У.     VI.     VII   VIII   IX   Х     Х1.     .   XII.     XIII   1.         XIV.     1.   2.           ХУ.       .   2.         XVII.     XVIII.     XIX     XX       3.     4.     XXI     XXII         XXIII	-предполагаемый результат; -оценка хода программы. Виды деятельности ДОЛ -наземные игры и виды спорта; -искусство; -активные виды деятельности на природе; -социальный отдых; -практическая деятельность (разработка сценариев, игры, вечерние программы, песенные часы, беседы, диспуты и т.д.)     Нормативные документы, регламентирующие деятельность лагеря -конвенция о правах ребёнка; (Ст. 1-4, 5-11, 12-17, 20-26, 28-31, 32-36, 37-40, 41-45, 46-54) -трудовой кодекс РФ (Ст. 20, 21, 22, 59, 61, 65, 68, 76, 77, 79, 81, 91, 100, 101, 108, 111, 189, 190, 192, 193, 211, 212, 213, 214, 292, 352) Порядок проведения смен -общие положения; -организация и основы деятельности смены лагеря; -кадры, условия труда работников.     Устройство, содержание и организация режима ДОЛ -организация питания; -режим дня; -проведение туристских походов и экскурсий; -проведение спортивных мероприятий и игр; -пребывание детей на занятиях в кружках.     Рекомендации по профилактике детского травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми в ДОЛ -организационный период; -проведение туристских походов и экскурсий -проведение спортивных мероприятий, игр; -пребывание детей на занятиях в кружках; -период отъезда.   Инструкции по общим мерам безопасности     Содержание работы вожатого -права и обязанности; -единство требований; -из практики вожатых.     Вожатый о своих воспитанниках:   -диагностика; -медицинская информация; -первичное анкетирование -выявление лидеров; -наблюдение за поведением детей; -изучение развития ребёнка (младшего, подросткового возраста) -изучение настроения ребёнка (цветопись) -возрастные особенности детей -практическая деятельность (анкеты, диагностики, игры на выявление лидеров, прикладная педагогика и т.д.)   Трудности в работе вожатого -развитие детей младшего возраста (физический рост и развитие, характерные особенности) -развитие детей среднего возраста (физический рост, характерные особенности) -развитие подростков (сексуальное развитие, физический рост, характерные особенности, развитие детей, интересы детей) -развитие старших подростков (физическое и сексуальное развитие детей,характерные особенности, интересы, переходный возраст) -проблемы детей -советы вожатому -практическая деятельность (разбор трудностей в работе)     Режим дня и его организация   -подъём, зарядка. организация питания. тихий час, свободное время, самообслуживание, отбой. -практическая деятельность (спортивные упражнения, игры на свежем воздухе, игры на плохую погоду, спортивные игры и т.д.)   Организация традиционных дней в лагере.   Подготовительный период -практическая деятельность (анкетирование, беседы, списки по формам, визитки, «утреннички», «соннички» и т.д.   Организационный период Знакомство, история и традиции лагеря, экскурсии по лагерю, знакомство с педагогическим коллективом, администрацией, обслуживающим персоналом)   Игры на знакомство, выявление лидеров, определение интересов детей, знакомство с программой воспитательной работы лагеря   Распределение поручений, определение участия каждого в коллективной деятельности Вовлечение отряда в деятельность, направленную на подготовку праздника открытия лагеря.   Заключительный период -подведение итогов -«прощальные огоньки» -игры «я вам пишу» и т.д. -день отъезда.   Особенности руководства коллективом   -приказание; -распределение и стимулирование; -участие и принятие решений. -передача полномочий; -практическая деятельность (деловые игры) педагогическим коллективом: -житейские стереотипы; -установка; -эмоциональное состояние человека.   Организация построения отношений с другим человеком: -установка человека на общение; -моделирование личностных особенностей; -принцип «себе-подобие» -самоподача; -расположенность человека к человеку; -трудности в общении (недопонимание, отсутствие обратной связи, коммуникативные барьеры) -успех в построении общения; -компоненты хорошего настроения; -принципы мудрого отношения к жизни.   Ориентиры для вожатого   -доверие; -сочувствие; -разделение озабоченностей; -критерии оценки успешности работы вожатого.     Особенности самоуправления в ДОЛ Понятие «самоактивизация» Понятие «организационное саморегулирование» Понятие «коллективный самоконтроль»   Содержание деятельности органов самоуправления: -создание условий для определения органов самоуправления; -создание проектов для организации органов самоуправления (инициативная группа, мозговой штурм) -определение результативности проектов по организации органов самоуправления; -умение распределять обязанности между детьми; -умение использовать систему чередования творческих поручений -умение анализировать как собственную деятельность, так и деятельность участников проведённых дел; -взаимосвязь педагогического управления и детского самоуправления.   Условия, необходимые для включения ребят в деятельность по самоуправлению -развитие организаторских способностей у детей, воспитание у них чувства хозяина лагеря; -методика коллективного творческого планирования (методы «мозговой штурм», «шкатулка предложений», «аукцион идей») -формы организации КТД (банк идей, клубы по интересам, мастер-классы, творческие лаборатории)   Советы вожатому по организации самоуправления в отряде:   -определение цели (чему хочет научить детей) -понимание по распределению полномочий (какие полномочия хочет передать детям) -определение возможностей детей для реализации той, или иной идеи; -определение управленческой структуры в отряде; -прогнозирование цикличности чередования творческих поручений     Экспресс-подготовка коллективных творческих дел   -факторы, влияющие на выбор форм и методов организации работы в ДОЛ (цели, задачи, возраст детей, ожидания детей, краткость подготовки, условия для подготовки, умение и возможность вожатых, возможности данного оздоровительного лагеря, наличие соответствующего материала)   -умение вожатого выбрать КТД, учитывая возраст, тему, цель, задачи, оборудование, распределить роли. (сценарий, репетиции, время проведения, время репетиции, участники, болельщики, награждения, «пресса», подведение итогов, соотношение ожиданий и результатов игры, безопасность детей, занятость наиболее сложных детей).   -советы вожатому: убеждение в правильности выбора КТД, соответствие возрасту, интересам, радость в подготовке КТД, поиск различных решений, развитие творческих способностей.   КТД – поле самовыражения личности ребёнка: -вовлечение каждого ребёнка в подготовку КТД, так и участие (распределение ролей) -умение рассчитать возможности, своего отряда, подготовки КТД -умение найти выход при случае (заболел ребёнок, забрали родители, не вовремя вышел на сцену, забыл слова и т.д.)     Отрядные дела. -формы (академия, аукцион, базар, бумеранг, бал, банк, вечера, встречи, выставки, дни, диалоги, домино, дискотеки, дебаты, дискуссии, десант, ералаш, живая газета, журнал, защита проектов, интеллектуальные бои, исторический марафон, игра, игротека, клуб, конкурс, карнавал, калейдоскоп, кабачок, капустник, лаборатории, марафон, мозаика, огонёк, праздник, поединок, поход, путешествие, посиделки, ринг, рыцарский турнир, разговор, рынок, совет, служба, тропа, урожай, фабрика, шкатулка, экран, эстафета, юморина, ярмарка). -игровая деятельность взаимовыручка и взаимопомощь, порядочность и честность, развитие памяти и внимания, наблюдательность; умение логически мыслить, чувство юмора, общительность.   Младшая возрастная группа: -подвижные игры -спортивные игры -чтение книг -рассказы самих детей -инсценирование сказок.   Средний возраст -подвижные игры -игры-соревнования (отдельно для мальчиков и девочек)   Особенности -вожатый играет вместе с детьми; -игра осмыслена, деятельная, достаточно сложная; -осознанность, нужность игры, полезность её. Советы вожатому -совместное творчество (дети-вожатые) -включение детей в разработку игры; -правильное комплектование групп (тренинг, желание детей и т.д.)     Наглядность в ДОЛ и способы их изготовления   -газета – постоянный спутник жизни в ДОЛ (информация о важных событиях, призыв к решению наболевших вопросов, поздравления, стихи, рассказы детей и т.д.) -рублики в газете «Разрешите представиться!», «Поздравьте меня!», «А если представить…», «Сегодня утром, днём, вечером, ночью…», «Ответы на незаданные вопросы» и т.д.     Методика планирование работы Понятие «план», «план-сетка», «план на день» Советы вожатому при планировании: -ознакомление с программой лагеря, и участие в разработке программы; -определение целей и задач; -изучение возрастных особенностей детей; -анализ анкет детей; -изучение традиций, законов, истории ДОЛ; -составление модели смены с учётом возможностей лагеря; -изучение документов о жизнедеятельности лагеря; -использование календарных дней (праздников); -обмен опытом вожатых о своём детстве в лагере. Требования к плану работы вожатого: -направленность плана на достижение определённого педагогического результата; -учёт интересов, потребностей детей; -разнообразие содержания, форм, методов воспитательной работы; -систематичность, последовательность, преемственность в подборе видов деятельности; -посильность и реальность планов для вожатых и ребят (по видам деятельности, по срокам); -согласованность плана отряда с планом работы ДОЛ.   Форма, структура и содержание плана -перспективный (план-сетка); -план на каждый день (утро-день-вечер) -варианты планирования.   Действия вожатого в экстремальных условиях Выход за территорию: -инструктаж по ТБ; -занятие детей; -нужный инвентарь; -правила поведения детей. Медицинские советы: -при кровотечении; -при носовом кровотечении; -при солнечном ударе; -при ужаливании насекомых; -при ушибе; -после термического или электрического ожога; -при отравлении; -при попадании инородного тела в дыхательные пути; -во время эпилептического припадка; -при укусе собаки; -при переломе конечностей; -при обмороке; -при поражении электрическим током; -при болях в области сердца; -при болях в области живота.     Комфортная обстановка в ДОЛ -Регламентирующие документы по отношению к коллегам, детям; -действия, которые предпринимают на момент возникновения инцидента уведомление руководителей или ответственного лица; помощь со стороны; письменный отчёт об инциденте. Экстренные действия. Психологические тренинги Типы экстренных действий: -процедуры; -практические тренировки; -номера телефонов экстренной помощи для передачи информации; -первая медицинская помощь. Эффективность собственной деятельности вожатого: -умение избавиться от негативных эмоций в общении с детьми и взрослыми; -наблюдения за деятельностью и поведением детей; -умение искать ответы на вопросы; -умение анализировать собственную деятельность; -умение слушать критику и делать выводы.     Практическая деятельность: -методы регулирования своего эмоционального состояния; -рекомендации для анализа собственной профессиональной деятельности.     Итого:

Содержание разделов тем:

1. Психология и педагогика.

Раздел предусматривает более подробное изучение наиболее важных проблем развития личности ребенка, детских возрастных особенностей, закономерностей становления детского коллектива, проблем межличностного общения, возникновение и преодоление межличностных и групповых конфликтов, эмоциональных состояниях детской психики. Особенности работы с социально нестабильными детьми в условиях временного детского коллектива.

Углубленное изучение педагогических рекомендаций и психотехнических упражнений по психологии и педагогике.

Дата добавления: 2015-07-26