Читайте также:
|
1. Знакомство с задачами нового вида.
На данном уроке учащиеся знакомятся с решением простых задач, в которых требуется по двум данным числам найти третье, равное сумме двух первых чисел.
Учитель предлагает ученикам внимательно прочитать задачу 1 (с. 53 учебника, часть 1).
– О чем задача?
– Сколько огурцов пошло на салат? (Пять.)
– Сколько помидоров? (Шесть.)
– Сколько редисок пошло на салат? (Неизвестно.)
–Что известно о количестве редисок? (Их было столько же, сколько огурцов и помидоров вместе.)
–Что значит столько же?
–Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?
– Какое действие следует выполнить?
– Почему так считаете?
– Запишите решение и ответ задачи.
Работа над задачей 2 (с. 53 учебника, часть 1) идет по аналогии с задачей 1 (с. 53 учебника, часть 1).
2. Работа над задачами изученных видов.
Задание 3 (с. 53 учебника, часть 1) разбирается устно.
– Прочитайте задачи.
– Чем они похожи?
– Чем отличаются?
– Соотнесите тексты задач с выражениями, записанными ниже.
– К какой задаче относится каждое из них?
– Обоснуйте ваше мнение.
V. Решение и сравнение выражений.
Работа по заданию 4 (с. 53 учебника, часть 1).
– Рассмотрите внимательно примеры первого и второго столбиков.
– Что заметили?
– Как связаны между собой примеры каждого столбика?
Затем выражения решаются с комментированием.
Третий столбик учащиеся решают самостоятельно с последующей фронтальной проверкой.
После этого устно выполняется задание 5 (с. 53 учебника, часть 1), в котором учащиеся сравнивают выражения (задание лучше записать на доске).
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 363 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| IV. Работа над новым материалом. | | | V. Работа над задачами. |