Индивидуально- психологические особенности школьника и их учет в педагогическом процессе.

Понятие об индивидуальности. Темперамент и основные свойства нервной системы. Типы темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Понятие о характере. Сенситивный период становления характера. Место характера в общей структуре личности.

Учет темперамента детей в педагогическом процессе.

Формирование характера и пути его воспитания. Акцентуация характера.

Литература:

1. И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан. Психология. М., 2007. с.225-267.

Способности личности. Развитие способностей во внеклассной работе с учащимися.

Понятие о способностях и их природе. Развитие способностей. Обучаемость. Одаренные дети. Школьники с задержкой психического развития. Способность и задатки. Способности и уверенность в себе. Общие и специальные способности.

Условия развития способностей у детей. Роль учебной и внеклассной работы в развитии способностей.

Основные направления воспитательной деятельности по развитию способностей детей.

Литература:

1. И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан. Психология. М., 2007. с. 225-267.

2. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 2. Общие основы. Процесс обучения. – 536 с. Часть 3. Тема 5. с. 146 – 189.

Проблема педагогической деятельности в педагогике и психологии.

Понятие педагогической деятельности (22д). психологическая структура педагогической деятельности: мотивационно- ориентировочная этап, педагогические цели и задачи, способы и средства педагогического воздействия, приемы самоанализа учителем своего труда.

Основные функции педагогической деятельности. Педагогические умения. Стиль педагогической деятельности. Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности.

Проблема совершенствования педагогической деятельности.

Основные направления деятельности учителя - классного руководителя. Технология воспитательных дел.

Функциональные обязанности классного руководителя, основные направления воспитательной деятельности (формирование и управление коллективом, организация воспитательных дел, текущий учет и контроль, планирование воспитательной работы и др.). Влияние классного руководителя на психологический климат коллектива.

Содержание и технология воспитательных дел.

Психолого- педагогическая диагностика как непременное условие эффективности воспитательной деятельности классного руководителя.

Литература:

1. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 2. Общие основы. Процесс обучения. – 536 с. Часть 3. Тема 1, 3, 5. с. 12 – 17, с.31 – 39, с.83 – 93, с.137 – 189.

Дата добавления: 2015-07-20