Общее назначение и направление Практикума

В ходе Практикума основой психокоррекционных методик является Игра, как смыслообразующая часть процесса коррекции. Игра применяется в ходе П-ма в соответствии с положениями трудов Дэвида Кита и Карла Витакера, "...это слово ("игра" - пр.авт.) обозначает некую среду, где все происходящее приобретает особое значение, отличное от того, которое бы эти события имели, если бы происходили вне ее....Суть игры заключается в частичном отказе от смыслов, привычных человеческих человеку при обыденных жизненных обстоятельствах". Также в качестве теоретической характеристики процессов, происходящих на Площадке П-ма, можно привести высказывание Э. Эрикссона: "слово "игра" обозначает такое занятие, которое является вполне добровольным и в то же время требует значительной вовлеченности.

Игру можно определить, как свободное движение в определенных, предписанных рамках: "Если в игре нет свободы или если в ней нет никакикх рамок, она перестает быть игрой".

Таким образом, отличительной чертой данного П-ма является наличие целостной Системы Игры (или чередующихся игровых действий), которая начинается с первого дня П-ма и заканчивается и исходом последнего. В качестве более полной характеристики Системы Игры (отражения собственно психологического Драйва) можно рассмотреть ее с точки зрения методик Д. Кита и К. Витакера.

I. "Игровая психотерапия избегает жестких теоретических схем" (Кит, Витакер, "Игровая психология").

В нашем случае также отсутствует жесткая теоретическая схема П-ма (ее заменяет Тренд, декларирующий направление и основные Принципы - пр.авт.), а собственно схемы Игры образуют некие изначальные позиции, которые могут быть так или иначе реализованы учениками Игры. С первого дня П-ма у них есть возможность выбора курса следования "Желтой Подводной Лодки", а также возможность реализации любой схемы отношений в рамках ПрофОриентационного Тренинга (ПОТ) и элементов (облегченных) АнтиСтрессового Тренинга (АСТ).

Реализация вышеизложенных принципов заключается в том, что к концу Первого Света П-ма, этапа "Погружение", уч-ники имеют возможность избрать различные "моря" (группы игр): Море Времени, Море Китов, Побережье Страны Голов (Архипелаг Голов), Море Дыр, Море Чудовищ.

Данные "моря" не одинаковы по своему наполнению и могут быть самостоятельным показателем готовности группы к дальнейшему изменению состоянии, возможности психокоррекции.

II. "Игровая психотерапия придает большое значение структурированию сессий" (там же)

Так как в трудах многих специалистов, работающих в области семейной и детской психотерапии, в частности, трудах Д. Кита, К.Витакера сказано, что "...психотерапевт сам определяет правила, по которым он будет осуществлять свою работу... создает для нее определенные условия", то представляется совершенно необходимым создать адекватные условия для работы Организаторов в данной Игровой Системе. Таковыми является существование Адмиралитета, т. е., "офицеров", требующих безукоснительно-го подчинения и наличие жесткой дисциплины на Площадке.

Что касается структурирования сессий, то в данном случае структурирована сама сессия П-ма, который можно представить в виде четырех основных этапов. Первый этап - ПОГРУЖЕНИЕ, и его основной задачей является самопознание, исследование собственных психомоторных реакций и состояний. Вторым этапом является "ОТКРЫТИЕ", т.е. процесс взаимного исследования, получение опыта парной и групповой работы на интеллектуально-сознательном и эмоционально-моторном уровне.

В ходе третьего Этапа - СРАЖЕНИЯ, уч-ники реализуют наиболее жесткие методики работы по слому собственных недостатков. В ходе четвертого этапа - ВСПЛЫТИЕ, реализуется редактирующая методика, готовящая уч-ников к постепенному возвращению в адекватный мир.

III. "Возможности групповой психотерапии увеличиваются за счет использования определенных ритуалов"(там же)

Как считают специалисты, именно ритуализация психотерапевтических методик, перевод их из безусловно-академичных в условно-чувственные, эмоциональные, позволяет "...усилить переживания, которые испытывают все находящиеся в игровом пространстве Изменение качества переживаний в первую очередь связано с имитационными, фантастическими элементами игры, позволяющими не только отражать, но и изменять реальность наподобие того, как это происходит во время сна".

Исходя из вышеприведенного высказывания, авторы максимально ритуализировали Систему Игры. Основные Понятия Игры приведены в максимальное соответствие антуражной схеме м/ф "Желтая Подводная Лодка" (на муз. гр. The Beatles), а ритуализация процессов и процедур обусловлена использованием символики и системных званий ОДПВ - ШЕРП. В-частности, ритуал подъема флага ШЕРП, гимна (труба), барабанного боя (запись) и прочих атрибутов не является самоцелью Организаторов, а служит дополнительным эмоциональным фоном для усиления психокоррекции.

IV. "В процессе психотерапии приходится иметь дело с метафорической реальностью" (там же).

Метафорической реальностью являются не только Понятия Игры (как, например, Кусающие Турки или Синяя Перчатка), но и система Белых-Черных Меток (выражение метафорической Приязни - Неприязни), система Испытаний (метафорическое изображение Трудностей). Исследования в области детской психотерапии показывают, что множество современных семей испытывают дисфункцию общения, допуская метафоролитический процесс. В результате его члены семьи не могут допустить иных значений одних и тех же вещей и действий, хотя априори необходимо умение членов семьи воспринимать жизнь на разных уровнях значений. Возможно привести массу примеров такого метафоролитического процесса в семьях, который выражается во вполне конкретных установках "мужчины - негодяи", "пить можно, но дома", "изображение наготы - развратно", "ходить босым в городе - неприлично" и так далее. Последствия метафоролитического процесса можно преодолеть

только созданием новой метафорической реальности, которая "победит" старую.

Таким образом, связующая Система Игры, максимально ритуализированная и метафорически простроенная, служит той самой основой, которая позволяет в ходе ее эффективно применять методы коррекции поведенческих стереотипов.

Дата добавления: 2015-07-20