Государственной службы. Переподготовка и повышение квалификации государственных служащих предполагает

Переподготовка и повышение квалификации государственных служащих предполагает приобретение навыков и умений работать с людьми, управления персоналом, информационно-аналитической работы, использование современной электронной техники, составления проектов документов, деятельности по материально-техническому снабжению.

При этом можно заметить, что обучение кадров, занимающих различные иерархические ступени (старшие государственные должности, средние и младшие) в государственной службе происходит дифференцированно. Формирование же таких групп и их объем, а также формы и содержание программ обучения государственных служащих определяются исходя из требований, предъявляемых к группам, должностям субъектов, их профессиональной культуре и ее уровню, недостаткам в образовании. Как подчеркивает Приятелев В. В.: «Значительная часть руководителей и специалистов органов местного самоуправления не имеет образования, соответствующего профилю их профессиональной деятельности. Таким образом, проблема повышения профессионализации муниципальных служащих приобретает первостепенное значение.[8].

Первооснову процесса подготовки и переподготовки госслужащих различного уровня составляют образовательные программы. В настоящее время в российском государстве широко практикуется разработка авторских учебных программ инновационного типа. При этом организация учебы государственных служащих определяется рядом факторов. Прежде всего выбором формы учебы, продолжительностью, местом проведения занятий, составом преподавателей, оснащением аудитории средствами оргтехники, наличием учебно-методической литературы и др.

В ходе обучения наряду с проблемными лекциями в учебных центрах применяются активные методы обучения: дискуссии, встречи за «круглым столом», семинары, деловые игры, научно-практические конференции. Учебные программы ориентируют, прежде всего, на выбор наиболее продуктивных форм учебных занятий, поиск оптимального соотношения между их теоретическими и практическими формами.

Социальная практика в России свидетельствует, что профессиональная зрелость госслужащего не определятся только дипломом; она формируется в течение длительного времени, обогащается и корректируется практикой. Вот почему единство обучения и активной включенности в управленческую практику - важное условие профессионализма.

Прогнозирование в области формирования конкурентоспособных качеств государственного служащего на свободном рынке труда, чтобы он мог выбирать место и вид своей профессиональной деятельности, даст возможность стабилизировать его положение в сфере общественного труда, в социальной реализации своих способностей и карьерных устремлений. В профессиональном развитии сотрудников государственного аппарата важно в максимальной степени использовать практику служебной деятельности, сложную систему взаимодействия должностных структур, иерархического подчинения, межличностных отношений, технологии оценки (аттестации, открытые конкурсы, квалификационные экзамены и др.) и служебного продвижения служащих, применение различных механизмов мотивации к качественному и творческому труду, достижению конкретных результатов.[4].

Дата добавления: 2015-07-18