Выводы.

Обобщая полученные результаты, можно сделать следующие выводы:

1. Декларируемые межличностные отношения в изученных подразделениях взаимосвязаны со структурой интеллекта сотрудников:

обособленная позиция большинства членов коллектива, при сохранении духа соперничества, взаимосвязана с выраженностью вербального и пространственного факторов интеллекта;

конформная атмосфера в группе сопряжена с подверженностью сотрудников эмоциональной деструкции мыслительных процессов и относительно более низкими показателями общего интеллекта;

атмосфера «здоровой конкуренции» среди уверенных в своих силах и успешно сотрудничающих коллег по работе взаимосвязана с относительно более высокими показателями общего интеллекта сотрудников;

2. Особенности межличностных отношений взаимосвязаны с факторами интеллекта, нерелевантными специфике профессиональной деятельности персонала.

3. Характер межличностных отношений в изученных группах не связан с показателями невербальной креативности сотрудников по тесту Е. Торренса.

4. Стиль межличностных отношений руководителя в значительной степени определяет особенности межличностных взаимоотношений персонала.

Литература.

1. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х т. М., 1982.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1980.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Санкт-Петербург-Москва, 1998.

4. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов - на -Дону, 1983.

5. Бодалев А.А., А.Н. Сухова. Основы социально-психологической теории. М., 1995.

6. Бузин В.Н. Краткий отборочный тест. // Психодиагностическая серия. Вып.4., М., 1998.

7. Воронин А.Н. Диагностика невербальной креативности (Краткий вариант теста Торренса). // Методы психологической диагностики. Выпуск 2. М., 1994.

8. Габриелян Н.А. Интеллект как регулятор проявления личности в групповом взаимодействии. Дисс. канд. психол. наук. М., 1999.9. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1993.

10. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1995.

11. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. М., 1997.

12. Дружинин В.Н. Структура психометрического интеллекта и прогноз индивидуальных достижений. // Интеллект и творчество. Сборник научн.трудов. / отв.ред. Воронин А.Н., М., 1999. c 5-29.

13. Ермолаева-Томина Л.Б. Исследование факторов, детерминирующих индивидуальные различия в проявлении творческой активности. // Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная. /Под ред. Я.А.Пономарева. М., 1990. с. 117-130.

14. Журавлев А.Л. Роль системного подхода в исследовании психологии трудового коллектива. //Психол. журнал. 1988. N 6. С. 53-64.

15. Журавлев Г.Е., Левина А.И. Влияние формы организации труда на структуру отношений в производственных коллективах. // Социально-психологические резервы повышения эффективности деятельности трудового коллектива. / отв.ред. Журавлев А.Л., М., 1989. С. 24-32.

16. Журавлев А.Л. Факторы формирования стиля руководства производственным коллективом. // Социально-психологические проблемы производственного коллектива, М., 1983.С. 101-115.

17. Келер В., Некоторые задачи гештальт-психологии. // Хрестоматия по истории психологии. М., Изд-во МГУ, 1980.

18. Кепалайте А. Знак эмоциональности и особенности интеллекта. // Психологический журнал, 1982, Т. 3. N 2. с. 120-126.

19. Козленко В.Н. Проблема креативности личности. // Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная. / Под ред. Пономарева Я.А., М., 1990, с. 131-148.

20. Кэмпбелл Д. Модели эксперимента в психологии и прикладных исследованиях. М., 1980.

21. Лаак Я.тер. Психодиагностика: Проблемы содержания и методов. Москва - Воронеж, 1995.

22. Мерлин В.С. Взаимоотношения в социальной группе исвойства личности. // Социальная психология личности. М., 1979.

23. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.,1995.

24. Общая психодиагностика.//Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М, 1987.

25. Панферов В.Н. Психология взаимоотношений в бригадах. // Социально-психологические резервы повышения эффективности деятельности трудового коллектива./ отв.ред. Журавлев А.Л., М., 1989. С. 13-23.

26. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.

27. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.

28. Петухов В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления. // Вестник МГУ. Сер.14. Психология 1984, N 4, с.13-21.

29. Полани Л. Личностные знания. М., 1986.

30. Пономарев Я.А. Психология творчества. М., 1986.31. Психология. Словарь. // Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1990.

32. Русалов В.М. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека. Психол. журнал. 1989. N 1.С. 10-21.

33. Собчик Л.Н. Диагностика межличностных отношений. (Модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири). М., 1990.

34. Совместная деятельность: методы исследования и управления. / Отв.ред. А.Л. Журавлев. М., 1992.

35. Современная психология. // Под ред. В.Н. Дружинина. М., 1999.

36. Социально-психологические проблемы бригадной формы организации труда. // Отв. Ред. Шорохова Е.В., Журавлев А.Л. М., 1987.

37. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. М., 1980.

38. Холодная М.А. Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта. Киев, 1990.

39. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Москва-Томск, 1997.

40. Юркевич В.С. О работе межинститутского семинара по проблеме способностей. // Вопросы психологии, 1986, N 1, с. 184.

ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЙ МОДУС СОСТОЯНИЙ УЧЕНИКА И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ.

Дата добавления: 2015-07-17