Лекция 6. Семья как хранитель и продолжатель опыта народной педагогики. Этнопсихология семейных отношений (2 часа)

План:

1.Семья как первый социальный институт формирования личности ребёнка.

2.Семья и её воспитательно-педагогический потенциал.

3.Духовные ценности семьи в прошлом и настоящем.

4.Включение детей в трудовую деятельность в семейно-бытовой сфере.

5.Воспитание детей на основе идей народной педагогики в современной семье.

6.Этнопсихология семейных отношений.

Основные понятия: семейное воспитание, типы семьи, традиционная семья, смешанный брак, семейно - бытовая сфера коммуникации, семейные традиции, семейные традиции, духовные ценности семьи, моноэтническая семья, национальность, разноэтническая семья, формирование семейных отношений.

Тезисы

Актуальность темы связана с тем, что эффективное этнокультурное образование невозможно без участия и помощи института семьи в этом процессе, а также неустойчивостью современной семьи вследствие утраты традиционных культурных ценностей.

Семья всегда считалась основным воспитателем ребенка, относительно других общественных институтов. Определяющим в развитии ребенка в первую очередь считается его непосредственное общение с родителями, бабушками и дедушками. Взаимодействие поколений позволяет должным образом осуществлять воспитание и развитие ребенка, особенно младшего возраста. Мудрость семейного воспитания, как исторически проверенного опыта должна стать органическим дополнением к современным учебно-воспитательным системам.

Незаменимость семьи в процессе традиционном воспитания и этнокультурного образования. Влияние на детей уклада семейной жизни, духовно-нравственных ценностей и традиций семьи. Педагогически целесообразная организация жизнедеятельности детей в семье. Родительское воспитание доброты, сочувствия и сострадания, справедливости и честности. Роль идеала в воспитании ребенка. Корректировка отношений детей с внешним миром: помощь в установлении правильных взаимоотношений детей со взрослыми, контроль за соблюдением правил поведения в общественных местах. Воспитание любви к природе. Включение детей в трудовую деятельность в семейно-бытовой сфере.

Важно подчеркнуть, что уклад семейной жизни, сплоченность семьи является основой выработки ценностных ориентаций подрастающего человека. Хранение семьей духовно-нравственных традиций предшествовавших поколений.

Семья, основанная на традиционных ценностях. Неустойчивость современной семьи вследствие утраты традиционных культурных ценностей.

Приоритеты традиционной семьи:

-Воспитание чувства долга в семье;

-Уважение к матери, отцу, дедушке и бабушке;

-Обязанности старших детей по отношению к младшим членам семьи;

-Воспитание в семье нравственной чистоты и целомудрия как залог продолжения рода, его духовно-нравственного и физического здоровья.

Сохранение традиционной семьи предполагает: самобытность каждого дома. Выдумка, творчество. Народные мотивы и промысел. Вещи, сделанные своими руками. Искусство в жизни семьи. Музыка в доме. Народная песня в семье. Семейные праздники. Особая роль женщины в семье.

Национальная специфика семейных отношений. Этические требования этнопсихологической диагностики. Принципы психодиагностики семейных отношений представителей различных наций и народов.

Этнопсихологические особенности процесса формирования семейных отношений. Этапы формирования семейных отношений.

Этнопсихологическая характеристика конфликтов в семейных отношениях. Конфликты в семейных отношениях на национальной почве. Типы семей: благополучная, кризисная, невротическая.

Этноспецифические особенности психологической помощи в семейных отношениях. Направления психологической помощи в семейных отношениях. Психологическая помощь представителям моно - и разноэтнических семей. Психологическая профилактика и психологическое консультирование семей представителей конкретных этнических общностей. Задачи психоконсультирования, осуществляемые этнопсихологом.

Основная литература:

1.Волков Г.Н. Педагогика любви. Избранные этнопедагогические сочинения: В 2 т. – М.: Изд. Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2002.

2.Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 1999.

3.Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 1999.

4.Образование родителей и школа: Учебно-методическое пособие / Под ред. Л.Г.Петряевской. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

Дополнительная литература:

1. Брудная Л.И. Энциклопедия обрядов и обычаев. – СПб., 1997.

2.Сахипова Р.А. Народные традиции заботливого отношения к людям: Монография. – Набережные Челны, 1997.

3.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. – М.: Институт психологии РАН, Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.

Дата добавления: 2015-07-15