Раздел 1. Программа учебной дисциплины.

1.1. Автор-составитель программы: Тишулина С.Г., к.п.н., доцент кафедры СПДиНО

1.2. Рецензенты:

1.3. Пояснительная записка:

Фактором формирования поликультурного образовательного пространства является культуродигма. В этой связи изучение и использование народной педагогической культуры представляется методологически важным. Обращение к теории этнической педагогики и этнопсихологии поможет будущим педагогическим работникам осуществлять этнопедагогическую деятельность.

Целью дисциплины «Этнопедагогика и этнопсихология» является подготовка студентов к педагогической, исследовательской и просветительской этнопедагогической деятельности.

Основными задачами курса являются:

-формирование представлений об истоках народных воспитательных традиций, их сущности, влиятельной роли народной педагогики на современные образовательные парадигмы, культуру межэтнических отношений;

-формирование этнопедагогического сознания и мышления студентов;

-формирование у студентов теоретического представления об этнопсихологии как отрасли гуманитарного знания, ее предмете исследования, сущности и содержании всех составляющих этнопсихологических процессов;

-формирование системного знания о факторах, движущих силах и закономерностях этнопсихологических отношений, взаимообусловленности этнопсихологических и социетальных явлений и процессов;

-формирование у студентов системы базовых понятий и терминологической компетентности в области этнопсихологии;

-ознакомление студентов с теорией и методикой этнопедагогики;

-усиление краеведческого аспекта в методике преподавания педагогических

дисциплин;

-выявление новых путей реализации регионального компонента в отборе содержания образования;

-приобщение студентов к народным традициям.

В основу отбора содержания курса положены следующие принципы:

1. Принцип целостности, помогающий представить этническую педагогику в совокупности ее идей, народно-педагогических воззрений и опыта этнического воспитания.

2. Принцип исторического и социокультурного контекста, требующий рассмотрения феномена «этническая педагогика» в ракурсе общественных преобразований.

3. Принцип этничности, помогающий выявить самобытность и уникальность этнической сущности народной педагогики.

4. Принцип междисциплинарного подхода, позволяющий интерпретировать

рассматриваемый феномен с позиций отдельных отраслей научных знаний:

этнологии, этнопсихологии, фольклористики, искусствоведения,

педагогики, истории и др.

5. Принцип научности, предполагающий освещение содержания курса с позиций современной науки, в сопоставлении разных научных подходов.

Методические аспекты преподавания курса определяются следующими принципами:

1. Принцип диалогичности как постоянный диалог преподавателя и студентов на занятиях, обращение к жизненному опыту, обмен мнениями по обсуждаемым педагогическим проблемам.

2. Принцип личностной ориентированности содержания, предусматривающий взаимосвязь обсуждаемых педагогических вопросов с личностными перспективами, профессиональными планами студентов в связи с получением педагогического образования.

3. Принцип развивающе - творческой направленности обучения, состоящий в создании творческих ситуаций, мобилизующих самостоятельность и творческий поиск студентов в решении педагогических задач.

4. Принцип личностных образовательных инициатив, предполагающий

возможность гибкого структуирования образовательного содержания и форм обучения с учетом образовательных потребностей студентов.

Дата добавления: 2015-07-15