Читайте также:
|
1. Методика профессионального обучения как область педагогических
знаний, учебный предмет и нормативный способ деятельности
педагога.
2. ГОС СПО (государственный образовательный стандарт СПО).
Структура, характеристика, основные понятия и документы.
3. Учебный план подготовки по профессии для учреждения СПО.
4. Анализ и проектирование содержания теоретического
обучения по дисциплине профессионального цикла.
5. Понятие «профессия», «специальность», «квалификация»,
«специализация», их характеристика
6. Содержание профессионального образования и обучения
в учреждениях СПО.
7. Проектирование целей в процессе профессионального обучения.
8. Методика осуществления контроля в процессе теоретического обучения.
9. Анализ и проектирование содержания производственного
обучения по дисциплине профессионального цикла.
10. Методика разработки рабочей тетради учащихся, опорного
конспекта и инструкционной карты
11.Методика осуществления контроля в процессе производственного
обучения
12.Общая характеристика, выбор и применение методов
теоретического обучения
13. Общая характеристика, выбор и применение методов производственного обучения.
14. Учебно-материальная база теоретического обучения в условиях
учреждений СПО.
15. Учебно-материальная база производственного обучения по профессии СПО
16. Учебно-методическое обеспечение теоретического обучения по предмету профессионального цикла, комплексное применение средств и методов обучения
17. Учебно-методическое обеспечение производственного обучения
по профессии СПО, комплексное применение средств и методов
обучения
18. Проектирование форм организации теоретического обучения
в учреждениях СПО
19. Проектирование форм организации производственного обучения в учебных заведениях СПО
20. Перспективная и текущая подготовка преподавателя к занятиям.
Планирование теоретического обучения.
21.Перспективная и текущая подготовка мастера производственного
обучения. Планирование производственного обучения.
22. Наблюдение и анализ уроков теоретического и производственного обучения.
23. Традиционные и современные системы производственного обучения
24. Методика проведения инструктажей на уроках производственного
обучения.
25. Методика устного изложения материала на уроках теоретического
обучения
26. Методика закрепления знаний на уроках производственного обучения
27. Методика проведения занятий по выполнению отдельных трудовых приемов и операций в процессе производственного обучения.
28. Методика проведения занятий по выполнению комплексных учебно-производственных работ по профессии среднего профессионального
образования.
29. Понятие, задачи и организация производственной практики учащихся
на предприятиях, в учреждениях.
30. Методическая работа преподавателя и мастера производственного
обучения в учреждениях СПО
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ НА ГОСУДАРСТВЕННОМ ЭКЗАМЕНЕ
Оценка «отлично» выставляется на экзамене при полном самостоятельном верном ответе на вопросы билета: даны определения, проанализированы различные точки зрения, концептуальные основы рассматриваемой проблемы, приведены примеры, выражено личное отношение. Или если при ответе были допущены неточности, но студент отвечает на любой вопрос, предложенный экзаменатором. Материал излагается логично и последовательно. Студент свободно владеет понятийным аппаратом, умеет использовать его при анализе педагогических явлений.
Оценка «хорошо» выставляется на экзамене при достаточно полном ответе на вопросы билета. В ответе проанализирована только одна точка зрения на рассматриваемую проблему. Студент владеет понятийным аппаратом педагогики, но при его использовании допускает неточности, испытывает небольшие затруднения при обобщении теоретического материала и в формулировке выводов. Допускаются некоторые неточности при изложении фактического материала. При ответе задавались наводящие вопросы, на которые студент давал незамедлительные ответы.
Оценка «удовлетворительно» выставляется на экзамене при неполном ответе на вопросы билета. Студент в основном знает содержание психолого-педагогических понятий, но допускает ошибки в их использовании, испытывает значительные трудности при обобщении теоретического материала и в формулировке выводов, не умеет доказательно обосновать свои суждения. Предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и путается при ответах на видоизмененные вопросы. Речь неуверенная, прерывистая. Материал в значительной степени излагается бессистемно и с нарушением логических связей.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется на экзамене, если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий педагогики, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, не может применять знания для решения практических педагогических задач. Или же оценка «неудовлетворительно» выставляется за полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать.
Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА | | | ВВЕДЕНИЕ |