Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Учителей, учеников и сотрудников) г. Москвы

Читайте также:
  1. I. Коммунисты Москвы снова разделены на
  2. I. Рунические граффити на территории Москвы
  3. Анализ деятельности ГКУ ЦЗН по управлению занятостью населения СЗАО г. Москвы
  4. Анализ динамики и структуры предлагаемых вакансий организацией ГКУ ЦЗН СЗАО г. Москвы
  5. Анализ реализации ГКУ ЦЗН СЗАО г. Москвы основных программ активной политики занятости
  6. Анализ социально–экономического развития СЗАО г. Москвы
  7. Анализ структуры и состава безработных, зарегистрированных в ГКУ ЦЗН СЗАО г. Москвы

Цель школы — помочь человеку воспитать себя свободной лич­ностью.


 




СПРАВКА


ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ — одно из наиболее популярных течений западной психологии, близкое российской философско-воспитательной традиции. Основателем Гуманистической тео­рия развития личности является американский исследователь А. Маслоу. Согласно этой теории, люди (и взрослые, и дети) понимаются как свободно действующие субъекты, способные определять свое развитие. Каждая лич­ность уникальна, и главным предметом Гуманистической теории развития личности является самореализация неповторимого внутреннего мира чело­века. Согласно А. Маслоу, каждый человек обладает мотивационным набо­ром, который помогает ему удовлетворять потребности 5 уровней: 1) вы­живание и биологические потребности; 2) безопасность и уверенность в будущем; 3) любовь и принадлежность к конкретной социальной группе; 4) самооценка; 5) самореализация. Каждый последующий уровень достига­ется при условии удовлетворения потребностей предыдущего. Самореали­зация — основная цель развития личности.


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 116 | Нарушение авторских прав

Читайте в этой же книге: Демократическое управление обеспечивает ученическим коллек­тивам право на самоопределение, саморазвитие и самоуправление. | По своему характеру самоуправление может быть общественным, производственным, территориальным, функциональным. | Самоутверждение — категория нравственная. Она включает вы­сокие общечеловеческие качества, такие, как совесть, честность, принципиальность, милосердие и др. | Изучение общественного мнения | Титова Е. В. Самоуправление — это...//Вожатый. 1987. № 3. С. 18—20; №4. С. 40—42. | Создавать работоспособные органы коллектива, уполномочен­ные представлять интересы общества. | На третьем этапе самоуправление учащихся получает четкую структуру и содержательную завершенность. | В нашей республике документы о правах детей оговаривают ус­ловия, необходимые для гуманистического воспитания учащихся. | Права — это нормы поведения, которые регулируют жизнедея­тельность и взаимоотношения членов коллектива. Они охраняются тем коллективом, от имени которого приняты. | Рассмотрение вопросов, связанных с жизнедеятельностью, тради­циями, обычаями ученического коллектива школы. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Вносить предложения в администрацию и органы общественного самоуправления об улучшении жизнедеятельности своего коллектива.| ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЕ УЧАЩИХСЯ
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)