Чтобы лучше понять сущность ученического самоуправления, следует обратиться к энциклопедическим изданиям.

Закон Рэспубл1к1 Беларусь «Аб правах дз1цящ» //Звязда. 1993.11 студз.; Народная асвета. 1994. № 3; Праблемы выхавання. 1996. Вып. 2.

Конвенция Содружества Независимых Государств о правах и основ­ных свободах человека //Содружество. 1995. № 2.

Концепция реформы общеобразовательной средней школы и програм­ма по ее реализации в Республике Беларусь. Мн., 1997.

Канцэпцыя выхавання у нацыянальнай школе Беларуси //Народная ас­вета. 1993. №7.

Положение о совете средней общеобразовательной школы //Учитель­ская газета. 1989. 24 авг.

Прыкладнае палажэнне аб агульнаадукацыйнай школе //Зборнж нарма-тыуных дакументау Мшгстэрства адукацьй Рэспублш Беларусь. 1993. № 10.

Первичный периодический доклад Республики Беларусь об осущес­ твлении положений Конвенции ООН «О правах ребенка» //Адукацыя \ вы- хаванне. 1993. № 1.

СПРАВКА

Дзещ маюць права на аб'яднанне у самастойныя днцячыя аргашзацьй пры умове, што дзейнасць гэтых аргашзацый не супярэчыць Канстытуцьй 1 1ншым законам Рэспублш Беларусь, не парушае грамадсю парадак 1 бяспеку дзяржавы, не наносщь шкоды здаро^ю 1 маральнасщ насельнщтва, не ушчам-ляе правы 1 свабоду шшых асоб. Дзейнасць дз1цячых аргйшзацый, яюя да-магаюцца пагнтычных мэт, не дазваляецца.

Дзяржава аказвае дз|цячым аргашзацыям матэрыяльную 1шшую дапамогу.

Закон РэспублШ Беларусь аб правах дз\цящ

УПРАВЛЕНИЕ, САМОУПРАВЛЕНИЕ И СОУПРАВЛЕНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Сущность понятий «демократия» и «демократизация». Управле­ние, самоуправление и соуправление в воспитательном процессе шко­лы. Природа самоуправления. Самоуправление—управление самим собой: самоопределение, самоутверждение, самореализация. Содру­жество, сотрудничество и сотворчество — основа соуправления. Значение самоуправления в воспитательном процессе. Цели и задачи ученического самоуправления.

В современной теоретической и методической литературе нет еди­ного мнения в определении термина «самоуправление учащихся». Бо­лее того, большинство авторов, рассматривающих ученическое само­управление, пишут о нем как о само собой разумеющемся. Поэтому теоретики и практики часто по-разному воспринимают одни и те же педагогические факты, явления. Или одним и тем же термином назы­вают разные понятия. Это относится к таким понятиям, как «самоуп­равление», «ученическое самоуправление», «соуправление», «Школьное самоуправление» и др. Разнотолкование, возможно,— одна из причин того, что работники школ, методических учреждений и органов народного образования затрудняются определить сущность самоуправления, его назначение и функции в ученическом коллекти­ве. В частности, одни доказывают необходимость утверждать в школе только административное руководство ученическим коллективом, другие утверждают, что следует развивать не самоуправление, а со­управление. Третьи делают попытку подменить ученическое самоуп­равление общественным самоуправлением школы.

Да и сам термин «самоуправление» трактуется по-разному. В «Педагогической энциклопедии» самоуправление рассматривается как «участие детей в управлении и руководстве делами своего кол­лектива». Не отрицая этого, многие педагоги делают акцент на раз­ных словах. Одни за основу берут руководство коллективом и рас­сматривают самоуправление как часть системы управления. Другие понимают самоуправление как форму организации коллективной

жизни, третьи — как возможность учащихся реализовать свое право на активное участие в управлении всеми делами школы.

Самоуправление в ученическом коллективе (школе, классе, круж­ке, клубе) возможно при демократическом управлении. Управление, самоуправление и соуправление — звенья одной цепи!]'

Чтобы лучше понять сущность ученического самоуправления, следует обратиться к энциклопедическим изданиям.

Демократия — (греч. народовластие, т. е. народ и власть), форма государственно-политического устройства общества, осно­ванная на признании народа в качестве источника власти, на прин­ципах равенства и свободы. Термин «демократия» употребляется так­же применительно к организациям и деятельности политического и социальных институтов, например партийная Д., производственная Д. (Философский энциклопедический словарь /Редкол.: С. С. Аве-ринцев, Э. А. Араб-Оглы и др. 2-е изд. М, 1989. С. 156).

Демократизация. Принцип организации коллективной де­ятельности, при котором обеспечивается активное и равноправное участие в ней всех членов коллектива (Ожегов С. И. Словарь русского языка. 20-е изд. М., 1988. С. 130).

Дата добавления: 2015-07-15