Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

ВВЕДЕНИЕ. ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Читайте также:
  1. Cимор: Введение
  2. I. Введение
  3. III. Утверждение и введение в действие уставных грамот
  4. III. Утверждение и введение вдействие уставных грамот
  5. Аткинсон Р. и др. - Введение в психологию
  6. Введение
  7. Введение
Помощь в написании учебных работ
1500+ квалифицированных специалистов готовы вам помочь

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА»

кафедра «Общей, возрастной и дифференциальной психологии»

 

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

 

на тему:

«Психологические особенности матерей, дети которых страдают невротическими симптомами»

По основной образовательной программе «Психология»

Заочная форма обучения

Уровень: высшее образование - бакалавриат

Студент Козырькова Юлия Геннадьевна

 

Работа допущена к защите: «_____» __________20 15г.

 

Заведующий кафедрой:

К.псх.н., доцент Романова Е.В. ______________________

Научный руководитель:

К.псх.н., доцент кафедры Саврацкая Е.Ю.______________________

 

Нормоконтроль:

__________________________

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

Год

Содержание

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………...………….….……..….3

ГЛАВА 1. Психические особенности развития невротических симптомов у старших дошкольников и младших школьников (от 6 до 10 лет). ………………………………7

Психологические и физиологические особенности развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. …………………………………………7

Понятие и особенности неврозов и невротических расстройств……………….....13

1.2.1. Неврозы и их классификация………...…..…………………….....................13

Понятие и особенности неврозов и невротических расстройств у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста………...…..…………….…...23

Тикозные расстройства – понятие и классификация ………...…..………………..26

Невротические тики………...…..……………………………………………...32

Психоаналитический подход к тикам на примере работы Ш.Ференци ...35

Роль психосоциальных факторов в возникновении невротических расстройств у детей данной возрастной группы ………...…..………………………...…..……………...40

ГЛАВА 2. Организация и методы исследования психологических особенностей матерей, дети которых страдают невротическими симптомами (тиками)…………..49

Организация исследования…………………………………………….……………...49

Описание выборки исследования………………………………………………….....51

2.3. Методы исследования………………………………………………………….…........54

ГЛАВА 3. Анализ результатов эмпирического исследования психологических особенностей матерей, дети которых страдают невротическими симптомами (тиками)………………………………………………………………………………………..56

Результаты исследования уровня тревожности……………………………………..56

Результаты исследования особенностей воспитания ребенка в семье…………...58

Результаты исследования невротических черт личности матерей……………….63

Результаты исследования взаимосвязей изучаемых показателей………………..65

ВЫВОДЫ ..………..………….…………………………….………………………….…..…..69 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………….………...…………………….………71

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ..………………………………………………………………...75

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ……………………………………………………………...……………..79

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ……………………………………………………………...……………..81

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ……………………………………………………………...……………..84

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 ……………………………………………………………...……………..89

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования определяется растущими показателями психических расстройств среди населения, включая детей, начиная с самого раннего возраста. В последнее время все более отчетливо выявляется зависимость психического здоровья людей от социально-экономических факторов и условий их жизни. Политическая, социальная и экономическая нестабильность в условиях существующего кризиса в России способствуют формированию различных расстройств, подрывая психическое здоровье населения. Частое игнорирование родителями нарушений собственного психического здоровья, а также болезненного характера имеющихся нарушений у своих собственных детей, отказы обращения к специалистам из-за боязни социального неприятия со стороны общества не дает указывать точных данных по количеству заболевших. Поэтому не исключено, что приведенные здесь данные существенно занижены.

Показатель болезненности непсихотическими психическими расстройствами в Российской Федерации в 1992—2008 гг. увеличился со 106 до 152 человек на 10 000 населения [19]. И согласно Гуровичу И.Я., к 2011 году процент болезненности продолжает увеличиваться [4].

Данные о психических расстройствах среди детского населения также растут. Выявление детей с впервые в жизни установленным диагнозом психического расстройства выросло с 1999 г. по 2006 г. с 618,0 до 668,6 человек в год на 100 тысяч детского населения. При этом у 113,0 человек на 100 тысяч детского населения диагностирована умственная отсталость, у 541,3 - непсихотические формы психических расстройств, и лишь у 14,3 – психозы, включая шизофрению (3,1 на 100 тысяч детского населения). Среди подростков ситуация складывается еще более удручающе. Общее число подростков, страдающих психическими расстройствами, за последние годы росло в среднем на 2% в год и в 2006 г. составило 3581,2 на 100 тысяч подросткового населения [15].

Социально-экономические, социально – психологические и социально-культурные факторы способствуют общему нарастанию нервно-психического напряжения у родителей. А это, в свою очередь, оказывает влияние на формирование непсихотических психических расстройств у детей, в том числе на формирование самого распространенного вида нервно-психической патологии – невроза [6].

В связи с вышесказанным, необходимо своевременно выявлять отклонение личности родителей, отслеживать нарушенные отношения в семье, особенно отношения ребенка с матерью, ведь именно эти факторы играют патогенную роль в дальнейшем формировании личности ребенка и ведут к психическим заболеваниям. Диагностика психологических особенностей матерей детей с невротическими симптомами, представляется весьма актуальной в теории и практике психологической помощи матери, ребенку и всей семье в целом.

Объектом исследования являются матери детей заданной возрастной категории (от 6 до 10 лет), страдающих невротическими симптомами.

Предмет исследования: взаимосвязь психологических особенностей матерей и появления у детей невротических симптомов.

Гипотеза:Повышенная тревожность матерей и гиперопека, как основной стиль воспитания, предопределяют возникновение у детей невротических симптомов (в том числе тиков).

Цель исследования: выявить взаимосвязь психологических особенностей матерей и появления невротических симптомов у детей в дошкольном и младшем школьном возрасте.

Задачи исследования:

1. Выявить особенности и закономерности возникновения невротических симптомов в онтогенетическом аспекте.

2. Проанализировать особенности видов материнского отношения и стиля воспитания и их влияние на появления у детей невротических тиков.

3. Определить наличие невротических расстройств матерей у детей с тикозными гиперкинезами и без них.

4. Определить уровни тревожности матерей в исследуемой и контрольной группах.

5. Исследовать особенности детско-материнских взаимоотношений в семьях, где дети страдают тикозными заболеваниями в сравнении с семьями, имеющими здоровых детей того же возраста.

6. Выработать рекомендации по оказанию психологической помощи матери и ребенку.


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 131 | Нарушение авторских прав


 

 

Читайте в этой же книге: Неврозы и их классификация | Понятие и особенности неврозов и невротических расстройств у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста | Тикозные расстройства – понятие и классификация | F95.8 Другие тики | Невротические тики | Психоаналитический подход к тикам на примере работы Ш.Ференци | Роль психосоциальных факторов в возникновении невротических расстройств у детей данной возрастной группы | Описание выборки | Обработка результатов | Результаты исследования уровня тревожности |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Установка 1 на пинах 9 и 15.| Психологические и физиологические особенности развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

mybiblioteka.su - 2015-2022 год. (0.013 сек.)