Использование цвета

Основное назначение цвета – это улучшение восприятия и запоминания конспекта. Для конспекта вполне хватит трёх, максимум четырёх цветов. При конспектировании рекомендуется следующее использование цвета.

1. Выделять цветными чернилами (пастой) заголовки разделов и пунктов (или подчёркивать цветными карандашами). Цветные заголовки существенно облегчают поиск в конспекте нужного материала.

2. Цвет можно применять для концентрации внимания, если необходимо выделить что-то новое, что даётся на лекции или для фиксации типичной ошибки. Например, новый термин можно написать (подчеркнуть) красным цветом, формулу поместить в рамку и закрасить внутреннее пространство рамки жёлтым цветом, неправильную запись можно перечеркнуть крест-накрест зелёными линиями и т.д.

3. Работа цветом по важности: различным цветом выделяются части записи, которые имеют разную значимость. Например, можно записывать формулировки законов (теорем) красным цветом, определений – зелёным, а прочий текст – синим (или чёрным). Или это можно подчёркивать соответствующими цветными карандашами.

4. Работа цветом по соответствию: одинаковым цветом записываются как-то связанные между собой части записи. Наиболее применим этот приём в следующих случаях:

– описание сложных конструкций, состоящих из нескольких частей (каждой части – свой цвет);

– запись динамики (последовательность изменений) чего-либо (например, если при изображении движения объекта рисунки накладываются один на другой, то их выполняют разными цветами);

– описание вариантов какого-либо объекта или решения (например, нарисовав схему 1-го варианта одним цветом, можно другим цветом дорисовать к ней необходимые элементы, чтобы получить 2-й вариант).

Работа цветом более наглядна, чем использование жирных, тонких и штриховых линий для рисунков.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Гарибян С.А. Школа памяти. М., 1992.

2. Куприянович Л.И. Резервы улучшения памяти. М., 1970.

3. Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте. М., 1993.

4. Лапп Д. Искусство помнить и забывать. С.-Петербург, 1995.

5. Лезер Ф. Тренировка памяти. М.,1979, 1995.

6. Нагорный В.Э. Гимнастика для мозга. М., 1972.

7. 126 эффективных упражнений по развитию вашей памяти. М., 1994.

8. Как сохранить и улучшить память. Сборник практических рекомендаций. М., 1995.

9. Бузан Т. Скоростная память, М.,1995.

10. Лезер Ф. Рациональное чтение. М., 1980.

11. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учись быстро читать. М., 1991.

12. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Тренируйте память: Техника быстрого чтения. М., 1994.

13. Кузнецов О.А., Хромов Л.Н. Техника быстрого чтения. М.,1983.

14. Айнштейн В.Г. Скоропись без секретов // Наука и жизнь. 1981. №3.

15. Павлова В.П. Обучение конспектированию. М., 1978.

16. Штернберг Л.Ф. Скоростное конспектирование. М., 1988.

17. Вексман Р.А. Стенография. Учеб. пособие. М., 1977.

В книжных магазинах в разделах "Психология", "Педагогика" и "Учебная литература" часто появляются новинки литературы по данным темам.

В Интернете материал на эту тему можно найти по ключевым словам:

– память (Википедия);

– мнемоника (Википедия);

– рациональные приемы запоминания;

– как (лучше) запомнить учебный материал;

– приемы эффективного запоминания (учебного материала);

– методы запоминания учебного материала для студентов;

– как сдать экзамен;

– как быстро конспектировать;

– скоростное конспектирование и др.

Дата добавления: 2015-07-11