Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Как читать человека словно книгу

Читайте также:
  1. A) взаимное приспособление человека к природе и природы к человеку
  2. I. Искусство читать с руки
  3. III. Постижение тайны человека как цель философского поиска.
  4. III. Физическая культура человека
  5. III. Физическая культура человека
  6. V. Права человека, демократия и благое управление
  7. VI. Сверхъестественная судьба человека. «Программы бытия», управлявшие людьми. Происхождение тибетского государства

Прекрасное место для наблюдения за всем спектром человеческих эмоций – вокзал. «У телефона – бизнесмен, муж, влюбленный. Жесты иногда расходятся с вербальной информацией, они правдивее.

Выражение лица:

Вытаращенные глаза – удивление, испуг.

Опущенные уголки губ – грусть, болезнь.

Сдвинутые брови – угроза, недовольство.

Взгляд искоса – пренебрежение.

Взгляд сверху вниз – увеличение дистанции, превосходство.

 

Жесты, походки (показ)

Угнетенный человек

Вспышки энергии

Озабоченный

Задавака

 

Пожатие рук:

· Мужское,

· Женское,

· Доверительное.

Открытость (аналогия с животными).

Защита (закрытость) – скрещенные руки, ноги, кисти сжаты.

· Посадка на стул за спинку кресла

· Национальные особенности (цифра «4»).

Оценка:

· Ученик в школе, который делает вид, что слушает.

· Действительно слушающий.

· Поза «мыслителя»

· Критическая оценка (подбор о ладонь, указательный палец вытянут вдоль щеки).

· Заинтересованность (наклон головы на бок).

· Незаинтересованность, усталость (тело и ноги к выходу)

· Размышление (почесывание подбородка)

· Жесты с очками (выиграть время, нервозность, нежелание говорить)

Подозрение и скрытность (отрицательное значение слова «левый», левая рука, взгляд влево, касание или потирание носа).

 

Набор жестов отрицания – сложенные руки, отклонение тела назад, скрещенные ноги, наклон головы вперед, взгляд исподлобья.

 

Готовность

· Руки на бедрах

· Сидя на краю стула

· Опора на стол, широко расставленными руками (слушайте же меня).

Неуверенность – взрослый грызет ручку или карандаш (как ребенок сосет палец, а подросток – грызет ногти).

 

Подозрение и недоверие – тесно сцепленные руки.

Злоба – короткое дыхание, раздувание ноздрей.

Волнение – руки сжимают друг друга.

Защитные – поглаживание шеи, поправление прически.

Недовольство – отворачивание лица в сторону (нос воротит).

Доверие – купол (иногда некоторое самодовольство).

Авторитарная поза (начальник, полицейский, таможенник, сержант).

Нервозность – покашливание, курение сигарет, рука прикрывает рот (сожаление о сказанном).

Преодоление желаний перебить собеседника – подергивание за ухо (от поднятия руки – школьная привычка).

Самоконтроль – скрещены руки за спиной (представьте, что у зубного врача).

Скука (голова в руки, глаза полуприкрыты, отсутствующий взгляд, покачивание туфлей).

Беспокойство – постукивание, щелканье колпачком – от биения сердца в утробе матери.

Честность – руки прижимаются к груди.

Жесты прихорашивания – прическа, галстук, запонка, покачивание туфлей – доверие к мужчине.

Волнение – потирание, вытирание ладоней.

 

Памятка для молодого воспитателя "Правила общения"

1. Всегда продумывайте стратегию и тактику общения, отберите возможные приемы взаимодействия.

2.Общение важно строить не «от себя», а «от детей».

3.Общение нужно строить не по вертикали, а в горизонтальной плоскости (на равных).

4.Стремитесь понять настроение детей, улавливайте малейшие изменения в микроклимате.

5.Будьте инициативны.

6.В общении старайтесь чувствовать себя свободно и непринужденно.

7.Избегайте штампов, стереотипных реакций на поведение ребенка.

8.Старайтесь преодолевать негативные установки по отношению к некоторым детям.

9.Специально думайте над построением своих взаимоотношений с трудными детьми.

10.Стремитесь, чтобы в процессе общения чаще звучали похвала, одобрение, поощрение.

11.Следите за собственной речью – помните, что она отражение вашей личности.

12.Следите за невербальными проявлениями – помните, что они должны быть положительно окрашены.

13.Умейте слушать.

14.Чаще улыбайтесь.

 


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 102 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Принцип свободы выбора. | Тема 3.3. Мастерство педагога в управлении собой. Основы техники саморегуляции. | Как нейтрализовать стресс. | Функции педагогической речи. | Пути совершенствования речи педагога. | I.Субъективные факторы становления авторитета педагога. | Раздел № 6. Психолого-педагогический анализ и оценка эффективности целостного педагогического процесса. | Шестилетняя Наташа порвала книгу и запрятала ее подальше на полку. Воспитатель заметил это. Зная, что девочка самолюбива и болезненно переносит замечания, педагог... | СХЕМА АНАЛИЗА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ. | АНАЛИЗ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Коллективная трудовая деятельность.| Артистизм и стильность

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)