Шестилетняя Наташа порвала книгу и запрятала ее подальше на полку. Воспитатель заметил это. Зная, что девочка самолюбива и болезненно переносит замечания, педагог.

Как поступил воспитатель? Объясните мотивы поведения девочки.Какие действия педагога недопустимы в аналогич­ных ситуациях?

20. Во время индивидуальной беседы с детьми седь­мого года жизни воспитатель каждому задавал вопрос: «Какого человека мы называем добрым?» Таким образом, было опрошено 55 детей. Из них 25 человек конк­ретно ответили на этот вопрос. Они считали добрым доктора Айболита, маму, папу, бабушку, дедушку, гово­рили о доброте Дяди Степы, девочки Жени из сказки «Цветик - Семицветик» В. Катаева, Вовки из стихотворе­ния А. Барто «Вовка — добрая душа». Свои утверждения дети старались обосновать. Например, Саша ответил так: «Добрый человек тот, кто о других думает». Были и та­кие ответы: «Добрый заботится о всех: и людях, и зве­рюшках» или «Добрый никогда не жадничает, всем де­лится».

Какие особенности дошкольников проявляются в таких ответах?

Доступно ли дошкольникам понимание таких ка­честв, как доброта, чуткость, заботливость, мило­сердие?

Проведите подобный опрос в группе, где вы будет на практике, и сравните полученные вами резуль­таты с приведенными в ситуации. Проанализируй­те и сделайте выводы для дальнейшей работы.

21. На участок, где играли старшие дети, нечаянно зашла Майя из младшей группы. Она плакала: «Хочу к маме!» Педагог пытался успокоить девочку и попросил Свету поиграть с малышкой, объясняя, что Майя еще не привыкла к детскому саду, ей скучно. Света пожала плечами и тихо сказала: «Не хочу я с ней возиться!»

Мотивируйте поведение Светы. Назовите возмож­ные причины ее равнодушия.

Как воспитывать у старших детей заботливое и доброе отношение к малышам?

22. Беседуя с детьми старшей группы о малышах, вос­питатель услышал такие оценки: они (малыши) плакси­вые, ничего не понимают, не умеют, с ними неинтересно.

После определенной работы педагогов оценки изме­нились: они (малыши) смешные, интересные, веселые, умные, с ними интересно играть.

Чем было вызвано первоначальное отношение к ма­лышам?

Какую, на ваш взгляд, работу, повлиявшую на изменение отношения к малышам, провели педагоги?

23. Мама Славы, недавно посещающего детский сад, обратилась к воспитателю: «Мой сын не хочет идти в дет­ский сад, говорит, что его все время обижает Андрей. Слава несколько раз обращался к вам за помощью, а вы говорите, чтобы он не ябедничал, а сам разбирался и иг­рал дружно!»

Что бы вы посоветовали маме? Какие меры приняли бы в отношении мальчиков

24. Пятилетний Дима доставляет воспитателям особенно много хлопот. Он постоянно конфликтует с детьми, обижает их. Реакция на обращения и замечания взрослого может быть такой: он либо не реагирует на них, либо использует обращение взрослого как повод рассмешить детей, передразнивая его и кривляясь. Не воспринимает запреты и наказания.

Определите возможные причины поведения маль­чика.Следует ли в присутствии других детей анализировать поведение Димы?

Какие способы воздействия на такого ребенка вы можете предложить?

Схемы для анализа педагогического процесса в ДОУ

Дата добавления: 2015-07-11