Боккаччо Джованни, Вольтер, Доде, Мольер, Ромен Рол-лан, Роден, Россини, Флобер, Шопен.

Задание 30

Мягко или твердо произносятся в современном литера­турном языке согласные перед звуком [э] в следующих за­имствованных словах? В каких словах допускается вариантное произношение?

1. Айсберг, бактерия, безе, деликатес, дельта, декан, де­прессия, интеллект, интервью, кофе, кодекс, кратер, кредо, крейсер, критерий, модель, музей, неологизм, нетто, одес­ский, орхидея, патент, патетика, пантера, пенсне, сессия, сви­тер, синтез, тент, терапевт, термин, термос, тест, фланель, штемпель, энергия, эффект.

2. Адекватный, анестезия, аннексия, артерия, бутерброд, бассейн, генезис, декадент, декольте, детектив, кларнет, кратер, крепдешин, плиссе, полонез, сессия, сейф, со­нет, стенд, тезис, тенор, темп, террор, термин, теннис, тет-а-тет, трек, фанера, фонема, фонетика, шинель, шос­сейный, штемпель, эдем, экстерн, эссенция, этногенез.

Задание 3 1

Произнесите следующие слова. Возможны ли варианты произношения?

1. Булочная, конечно, молочный, скучно, нарочно, пус­тячный, сливочный, яичница, прачечная, молочница, ячне­вая, Ильинична, скворечник, беспорядочный.

2. Подсвечник, будничный, войлочный, селедочница, де­вичник, горничная, гречневый, непорядочный, перечница, спичечный, к шапочному разбору.

Задание 32

Правильно произнесите выделенные слова, объясните про­изношение.

1. На девичник собираясь. Вот царица, наряжаясь Перед зеркальцем своим, Перемолвилася с ним... (А. Пушкин)

Трое суток было слышно, как в дороге

скучной, долгой Перестукивали стыки: на восток, восток, восток... (П. Антокольский) ■ Задание 33

Какой звук ([о] или [э]) произносится под ударением в следующих словах?

Безнадежный, блеклый, гренадер, желчь, никчемный, облекший, обнесший, одновременный, одноименный, пла­нер, поблекший, подсекший, предрекший, преемник, раз­новременность, расседланный, старьевщик, тетерка, мес­тоименный, маневр, белесый, решетчатый, атлет, бытие, опека, затекший, острие, отыменный.

Задание 34

Определите значения слов, составьте с ними словосо­четания.

Железка — желёзка, истекший — истёкший, небо — нёбо, падеж — падёж, оглашенный — оглашённый.

Задание 35

Учитывая размер и рифмику произведения, установите осо­бенности произношения выделенных слов в отрывках из ро­мана А. С. Пушкина "Евгений Онегин". Сформулируйте сход­ство и различие пушкинских и современных орфоэпических норм.

1. Monsieur ГАЬЬё, француз убогой, Чтоб не измучи­лось дитя, Учил его всему шутя, Не докучал моралью стро­гой... 2. Он по-французски совершенно мог изъясняться и писал; Легко мазурку танцевал И кланялся непринуж­денно... 3. Но, шумом бала утомленный И утро в полночь обратя. Спокойно спит в тени блаженной Забав и роскоши дитя. 4....По имени Владимир Ленский, С ду­шою прямо геттингенской... 5. в глуши, под сению сми­ренной, Невинной прелести полна, В глазах родителей, она Цвела, как ландыш потаенный... 6. Случалось ли поэ­там слезным Читать в глаза своим любезным Свои тво­ренья? Говорят, что в мире выше нет наград. 7. Что ж он? Ужели подражанье, Ничтожный призрак, иль еще Моск­вич в Гарольдовом плаще, Чужих причуд истолкованье, Слов модных полный лексикон?.. Уж не пародия ли он?

Задание 3 6

Прочтите статью Р. В. Зеленой "Поговорим о том, как мы говорим". Правильно произнесите выделенные в тексте сло­ва, объясните произношение.

Я долго-долго почему-то собирала какие-то слова. По­том нашла тетрадь, где они, услышанные в разное время по радио, телевидению, в выступлениях, В разговоре, бы­ли мною записаны. Зачем? Ничто их не связывало. Прочла их вслух, подряд и тогда поняла, услышала ясно, что их объединяло неправильное произношение. Были утеряны, выброшены из сдвоенных гласных и согласных по одному звуку. Звучало так: сапщене, сображене, запарк, наборот, ваще, почеркну л, к а с а, кацу (к от­цу), подержал кандидатуру, они уже прибрели на­выки и т. д.

Отдельные "исказители" идут еще дальше, "для скоро­сти" выбрасывая уже целые слоги: вместо "пятьдесят-шесть-десят" говорят писят-шисят. Или: "Послушайте стит-ворение Фета". Объявляют: Обедненный (объеди­ненный) хор; Обедненные нации; Арктура (архитек­тура); Кимограф и я (кинематография) и т. д.

Кто-то скажет: подумаешь, один звук, один слог, и так все понятно. Нет, не подумаешь! От этого речь наша ста­новится небрежной, невнятной, неряшливой. Вот это осо­бенно угнетает. Небрежность.

...Я кричу: Послушайте! Неужели, чтобы сэкономить вре­мя, мы будем пропускать звуки, не выговаривать слоги, терять сдвоенные гласные и согласные? Вместо "вообще" говорить ваще и вместо "специальность" — с пеца ль-н ост ь? Идут в тятр, пошел кацу (к отцу), зашел в к а - су, выграл первые мачи (матчи). Да эти сдвоенные звуки не нужно выговаривать, они почти проскальзывают, но они есть и должны чувствоваться в речи, в любой ско­роговорке, как бы мы ни торопились. Может быть, подо­бное произношение экономит время, столь ценное в наш век? Нет. Нисколько. Проверяла по хронометру. Гораздо экономнее избавляться от многословия.

Сколько любви к родному языку в словах великих на­ших мастеров: Л. Толстого, Гоголя, Тургенева, Даля! Сколь­ко уважения к нашей прекрасной речи! Какая тревога за нее! И все-таки люди идут в ф ил ял тят ра, в за п а р к, едут на арадром, у них развивается выбражене, по­являются с об ражен я. Надо произнести все это вслух, чтобы услышать, как это некрасиво, безобразно звучит. Конечно, эти гласные произносятся не так, как пишутся, и два [о] переходят почти всегда в редуцированные два [а], но они остаются в речи, в ее ритме. И силы у нас всегда "вооруженные", а не воруженные. И "Спартак" "выиг­рал" два "матча", а не выграл два м а ча.

Теперь речь пойдет об ударении... Тут уж мы распояса­лись вовсю. Каждый придумывает, что хочет: дала, взя­ла, вы не правы, теперь прибавилось поняла, за­няла и т. д.

...Как говорить: зеркало или зэркало? Даже уди­вительно. Да, на юге и в Одессе говорят: зэркало, ш и - нэль, пи он эр, тарэлоч к а, крас ивее, а теперь прибавилось т а н цэ ват ь. До сих пор произносили про­сто: после [ц] в этом слове редуцированное [а]. А теперь слышим: "Он ушел на тан цэвал ьную площадку тан-цэвать под хан цэ вальную музыку".

Проверяйте себя! Не поддавайтесь примеру окружаю­щих! Помните, что кругом — дети. Уж они-то подхватят любое искажение и понесут дальше банты и торт ы.

И вот вам мое слово: русскую речь надо хранить и беречь, как русскую природу. Она столь же прекрасна и беззащитна.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Вариант 1

1. Расставьте ударения: дремота, знамение, кремень, при­даное, диоптрия, багроветь, закупорить, ржаветь, облег­чить, намерение.

2. Образуйте род. пад. и расставьте ударения: бант, дверь,

Гуляш, гусь, клок.

3. Объясните значения слов с разными ударениями: харак­терный — характерный, броня — броня, склонен — склонён, морщить — морщить.

4. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения.

Лиловый, полный, красивый, острый, круглый, тяжелый.

5. Правильно произнесите слова и затранскрибируйте их:
тент, ароматный, модель, оазис, Ромен Роллан, горнич­
ная, планер.

Вариант 2

1. Расставьте ударения: газопровод, договор, апостроф,
созыв, диспансер, гастрономия, ломота, статуя, иконопись,

Пиала.

2. Образуйте род. пад. и расставьте ударения: бинт, герб,

Жезл, ксендз, торт.

3. Объясните значения слов с разными ударениями: лос­
кут — лоскут, хаос — хаос, старина — старина, языковый —

Языковой.

4. Образуйте все возможные краткие формы и простые
формы степеней сравнения. Расставьте ударения.

Белый, естественный, красивый, красный, ясный, четкий.

5. Правильно произнесите слова и затранскрибируйте их:
коттедж, фойе, безнадежный, гренадер, будничный, Джо-
ванни Боккаччо, патент.

Вариант 3

1. Расставьте ударения: баловать, кашлянуть, лиловеть, при­нудить, намерение, феномен, дремота, созыв, искра, недуг.

2. Образуйте формы прошедшего времени (ж. р. и мн. ч.) и расставьте ударения: быть, выть, вить, взвиться, злиться, знать, пить, слыть.

3. Объясните значения слов с разными ударениями: кре­дит — кредит, бронировать — бронировать, погруженный — погружённый, клубы — клубы.

4. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения. Расставьте ударения.

Красивый, смешной, хитрый, здоровый, лиловый, круглый.

5. Правильно произнесите и затранскрибируйте слова: ба­
обаб, поэт, кортеж, поблекший, гречневый, Россини, Моль­
ер, тест.

Вариант 4

1. Расставьте ударения: мусоропровод, ракурс, мытар­ство, откупорить, уведомить, заржаветь, заиндеветь, ло­моть, упрочение.

2. Образуйте формы прошедшего времени (ж. р. и мн. ч.) и расставьте ударения: спать, драться, сорваться, гнить, гнать, ткать, знаться, лить.

3. Объясните значения слов с разными ударениями: уголь­ный — угольный, видение — видение, кирка — кирка, ос­трота — острота.

4. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения. Расставьте ударения.

Искусственный, изолированный, красивый, старый, глу­пый, плохой.

5. Правильно произнесите и затранскрибируйте слова:.До­
де, Золя, кофе, свитер, желчь, будничный, декан, пред­
рекший.

■

Глава II ЛЕКСИЧЕСКАЯ НОРМА

Слово — важнейшая единица языка, самая многообраз­ная и объемная. Именно слово отражает все изменения, происходящие в жизни общества. Слово не только называ­ет предмет или явление, но и выполняет эмоционально-экспрессивную функцию. Нельзя не согласиться с А. Фран­сом, который сказал: "Нет магии сильней, чем магия слов".

И, выбирая слова, мы должны обращать внимание на их значение, стилистическую окраску, употребительность, со­четаемость с другими словами. Так как нарушение хоть од­ного из этих критериев может привести к речевой ошибке.

Несколько лет назад можно было услышать незамыс­ловатую песню для детей:

Детство начинается с маминой улыбки,

С колыбельной песни, с удивленных снов.

Интересно, чему же мог удивиться сон? Да ничему! Уди­виться мог человек, слушающий эту песенку, потому что автор употребил слово без учета семантики (значения). Удив­ленный — "выражающий удивление. Удивленное, испуган­ное лицо". А вот сон может быть удивительным — "вызыва­ющим удивление, поразительным, странным, необыкновен­ным по каким-л. качествам, свойствам".

При употреблении отдельных слов действительно мо­гут появиться речевые ошибки. Посмотрим — какие и при каких условиях.

НЕПОНИМАНИЕ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА

Употребление слова в несвойственном ему значении

К сожалению, такие ошибки встречаются не только в устной речи, но и в письменной. И особенно неприятно видеть их на страницах газет, журналов, книг.

Костер все больше и больше распалялся, пылал. Ошибка заключается в неверном выборе слова: "Распаляться — 1. Нагреться до очень высокой темпе­ратуры, раскалиться.

2. (перен.) Прийти в сильное возбуждение, стать охва­ченным каким-л. сильным чувством".

"Разгораться — начать сильно или хорошо, ровно гореть". А вот еще пример:

Любителям холодных коктейлей смешивают те же ком­ паньоны, но в других пропорциях.

"Компаньон — 1. Тот, кто составляет компанию ко­му-л.; вместе с кем-л. участвует в чем-л.

2. Член торговой или промышленной компании". В этом предложении, конечно же, надо было употре­бить слово компонент:

"Компонент— составная часть чего-л.". Эта ошибка произошла не столько из-за незнания зна­чений слов, сколько из-за небрежного отношения к язы­ку — ведь слова компаньон и компонент часто употребля­емы и понятны всем.

Ошибки допускаются при употреблении как знамена­тельных, так и служебных слов без учета их семантики.

Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел боль­шой участок леса.

В современном русском языке предлог благодаря со­храняет известную смысловую связь с глаголом благода­рить и употребляется обычно лишь в тех случаях, когда говорится о причинах, вызывающих желательный резуль­тат: благодаря чьей-нибудь помощи, поддержке. Ошибка возникает в связи со смысловым отвлечением предлога от исходного глагола благодарить.

В этом предложении предлог благодаря следует за­менить на один из следующих: из-за, в результате, вслед­ствие.

2. Выбор слов-понятий с различным ос­нованием деления (конкретная и отвлечен­ная лексика)

Читаю школьные сочинения.

"Слово о полку Игореве" было написано за пятьдесят лет до нашествия татаро-монгольского ига.

Этот ученик не чувствует разницы между нашествием татаро-монголов и нашествием "ига". И не чувствует не

он один. Эта ошибка встречается каждый раз, когда в школе изучается "Слово...".

"Иго — угнетающая, порабощающая сила".

Следовательно, это предложение должно было зву­чать так: "Слово..." было написано за пятьдесят лет до нашествия татаро-монголов или: "Слово..." было напи­сано за пятьдесят лет до наступления татаро-монголь­ского ига.

И, к сожалению, не только школьники иногда не от­
личают конкретную лексику от отвлеченной. Вот газет­
ные примеры.,

Предлагаем полное излечение алкоголиков и других за­болеваний.

Коль скоро речь идет о заболеваниях, то слово алкого­
лики следовало бы заменить на алкоголизм. _

"Алкоголик — тот, кто страдает алкоголизмом.

"Алкоголизм — болезненное пристрастие к употребле­нию спиртных напитков".

Дворянство числом в двести человек вышло ему навстре­чу, а русский батальон встретил его барабанным боем, му­зыкой и пушечной пальбой.

"Дворянство — в феодальном и, позднее, капитали­стическом обществе: привилегированный господству­ющий класс (из помещиков и выслужившихся чинов­ников)".

И в данном случае употребить нужно было слово deo-ряне (дворянин — "лицо, принадлежащее к дворянству), так как не сам класс, а только его представители встреча­ли гостя.

Употребление паронимов

Посмотрите, пожалуйста, на следующие два предло­жения.

Человек ведет праздничную жизнь.

У меня сегодня праздное настроение.

В них вы видите очень похожие слова, однокоренные. Но одинаково ли у них значение? И на месте ли они стоят?

Посмотрим. „ _п

"Праздничный — прилагательное к "праздник. Праз­дничный ужин, праздничное настроение". ■

"Праздный — не заполненный, не занятый делом, ра­ботой. Праздная жизнь".

И теперь, зная значения этих слов, мы должны по­менять их местами, чтобы восстановить смысл выска­зываний.

Таких слов в русском языке много, называются они па­ронимами.

Паронимы (от греч. para — рядом и onyma — имя) — это близкие по звучанию однокоренные слова с раз­ным лексическим значением: адресат (лицо или орга­низация, кому адресовано почтовое отправление) — ад­ресант (лицо или организация, посылающая почтовое отправление).

Члены паронимических пар обычно сочетаются с раз­ными словами. Например, прилагательное сытный со­четается с неодушевленными существительными (сыт­ный ужин, суп), а прилагательное сытый — с одушев­ленными (сытый ребенок). Иногда паронимы сочетают­ся с одним и тем же словом, но значение полученных словосочетаний разное. Инженерская мысль — мысль, принадлежащая инженеру; инженерная мысль — любая техническая мысль.

Паронимы не взаимозаменяются в речи, так как это приводит к искажению смысла высказывания.

Смотрите сами.

Заглавный герой романа "12 стульев " никогда не терял чувство юмора.

Кто же этот герой? Если исходить из значения слова заглавный (содержащий название), то это или все 12 стуль­ев, или один из стульев. Может такое быть? Ну, конечно же, нет. Автор этого высказывания просто перепутал два слова-паронима: главный и заглавный.

Здесь будут выставлены различные подделки из дерева, пригодные для учреждения, для дома, для дачи.

И автора этих строк подвели паронимы, потому что вряд ли кого-то заинтересуют подделки (подделать — "сде­лать фальшивое подобие чего-л."). Вот если бы речь шла о поделках... Поделка— "мелкое изделие, изготовленное обычно ручным способом".

Этот человек был полный невежа в вопросах искус­ства.

"Невежа — грубый, невоспитанный человек".

"Невежда— необразованный, малосведущий че­ловек".

Следовательно, человек, не разбирающийся в искус­стве, — невежда. Смешение паронимов привело к появ-

лению следующих фраз: песок, упитанный влагой; домик в разборном виде; различать мирные демонстрации от экс­тремистских сборищ...

И чтобы не было в нашей речи таких ошибок, мы дол­жны чаще обращаться за справками к толковым слова­рям и словарям паронимов.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ

Недавно я была свидетелем такой речевой ситуации. На трамвайной остановке рядом со мной стояли дев­чушка лет пяти-шести в красивом ярко-желтом плаще и ее мама. К ним подошла их знакомая и, обратив вни­мание на плащик девочки, решила, видимо, сказать что-то приятное: "Какой на тебе красивый плащик, ну про­сто..." — и замолчала, подбирая слова. Мне стало инте­ресно, какое же определение последует. "...Ужас", — закончила женщина. Красивый и... ужас. Могут ли эти слова сочетаться?

При выборе слова следует учитывать не только значе­ние, которое ему присуще в литературном языке, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут со­четаться друг с другом. Границы лексической сочетаемо­сти определяются семантикой слов, их стилистической принадлежностью, эмоциональной окраской, граммати­ческими свойствами и т. д.

Хороший руководитель должен во всем показывать обра­ зец своим подчиненным.

Показывать можно пример, но не образец. А образцом можно быть, например, для подражания.

Их сильная, закаленная в жизненных испытаниях друж­ ба многими была замечена.

Слово дружба сочетается с прилагательным крепкая — крепкая дружба.

Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло.

Ну посмотрите сами, в этом предложении соединены слова, по смыслу противоречащие друг другу: единствен­ный — "только один".

Отличать от речевой ошибки следует умышленное объ­единение, казалось бы, несочетаемых между собой слов: живой труп, обыкновенное чудо... В этом случае перед на­ми один из видов тропов — оксюморон.

В сложных же случаях, когда трудно определить, мож­но ли употребить вместе те или иные слова, необходимо советоваться со словарем сочетаемости.

З.УПОТРЕБЛЕНИЕ СИНОНИМОВ

Синонимы обогащают язык, делают образной нашу,речь. Вот замечательный пример употребления целого ряда синонимов в небольшом тексте.

" — Умерла Клавдия Ивановна, — сообщил заказчик.

— Ну, царство небесное, — согласился Безенчук. — Пре­ставилась, значит, старушка... Старушки, они всегда пре-ставляются... Или богу душу отдают, это смотря какая ста­рушка. Ваша, например, маленькая и в теле, — значит, пре­ставилась. А, например, которая покрупнее да похудее — та, считается, богу душу отдает...

— То есть как это считается? У кого это считается?

— У нас и считается. У мастеров. Вот вы, например, мужчина видный, возвышенного роста, хотя и худой. Вы, считается, ежели, не дай бог, помрете, что в ящик сыграли. А который человек торговый, бывшей купече­ской гильдии, тот, значит, приказал долго жить. А если кто чином поменьше, дворник, например, или кто из крестьян, про того говорят: перекинулся или ноги про­тянул. Но самые могучие когда помирают, железнодо­рожные кондуктора или из начальства кто, то считает­ся, что дуба дают. Так про них говорят: "А наш-то, слы­шали, дуба дал".

Потрясенный этой странной классификацией челове­ческих смертей, Ипполит Матвеевич спросил:

— Ну, а когда ты помрешь, как про тебя мастера скажут?

— Я — человек маленький. Скажут: "Гигнулся Безенчук". А больше ничего не скажут" (И. Ильф, Е. Петров. Двенад­цать стульев).

У синонимов может быть разная функционально-сти­листическая окраска.

Так, слова ошибка, просчет, оплошность, погрешность — стилистически нейтральны, общеупотребительны; прору­ха, накладка — просторечные; оплошка — разговорное; ляп — профессионально-жаргонное.

Употребление одного из синонимов без учета его сти­листической окраски может привести к речевой ошибке.

Совершив оплошку, директор завода сразу же стал ее исправлять.

При использовании синонимов часто не учитывается способность каждого из них в большей или меньшей сте­пени избирательно сочетаться с другими словами (см. § 2 — Лексическая сочетаемость).

У моего друга тяжелый характер.

Пришлось долго нести трудный рюкзак.

Характер может быть только трудный, а рюкзак — только тяжелым. А вот дорога может быть и тяжелой, и трудной.

Различаясь оттенками лексического значения, сино­нимы могут выражать разную степень проявления при­знака, действия. Но, даже обозначая одно и то же, взаи-мозаменяясь в одних случаях, в других синонимы заме­няться не могут — это ведет к речевой ошибке.

Вчера мне было печально.

Синоним грустно сюда вполне подходит: Вчера мне было грустно. Но в двусоставных предложениях эти синонимы взаимозаменяются.

Печально я гляжу на наше поколенье...

УПОТРЕБЛЕНИЕ ОМОНИМОВ

При употреблении в речи омонимов как таковых оши­бок нет. Но проиллюстрируем это явление строками из "Братской ГЭС" Евг. Евтушенко:

Свободы захотели?

А разве нет ее?

(И звучат не слишком бодро голоса:

Есть!

Есть! —

То ли есть у них свобода,

То ли хочется им есть).

Благодаря контексту омонимы, как правило, понимают­ся верно. Но все же в определенных речевых ситуациях омонимы не могут быть поняты однозначно. И, как пи­сал известный русист А. Н. Гвоздев, "возникновение дву­смысленности при омонимичности двух слов — ошибка, довольно часто встречающаяся в речи".

Экипаж находится в отличном состоянии.

Повозка или команда? Само слово экипаж употребле-

но правильно. Но для раскрытия смысла этого слова не­обходимо расширить контекст.

Очень часто к двусмысленности приводит употребление в речи (особенно устной) омофонов (одинаково звучащих, но по-разному пишущихся) и омоформ (слов, совпадаю­щих по звучанию и написанию в отдельных формах).

Недавно я услышала фразу и не сразу поняла ее: "Вчера купила [палату] сыра". Не много ли? Но, ока­зывается, покупательница указала цену сыра: по лату (лат — денежная единица в Латвии).

Так что, выбирая слова для какой-либо фразы, мы дол­жны обращать внимание и на контекст, который в неко­торых речевых ситуациях призван раскрывать смысл слов.

УПОТРЕБЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ СЛОВ

Включая в свою речь многозначные слова, мы должны быть очень внимательны, должны следить, понятно ли именно то значение, которое мы хотели раскрыть в этой речевой ситуации.

При употреблении многозначных слов (как и при упот­реблении омонимов) очень важен контекст. Именно благо­даря контексту ясно то или иное значение слова. И если контекст отвечает своим требованиям (законченный в смыс­ловом отношении отрезок речи, позволяющий установить значения входящих в него слов или фраз), то каждое слово в предложении понятно. Но бывает и иначе.

Он уже распелся.

И непонятно: или он начал петь, увлекся; или, пропев некоторое время, начал петь свободно, легко.

Б.МНОГОСЛОВИЕ

Приступая к этой теме, я иногда спрашиваю у учеников, что такое многословие? Отвечают не задумываясь: "Это упот­ребление в речи большого количества слов". Может, ребята "раскладывают" сам термин на составляющие: много слов; а может, на такой ответ наталкивает выражение "Он не­многословен", т. е. молчалив.

Посмотрим, какие виды многословия встречаются и в чем они заключаются.

1. Плеоназм (от греч. pleonasmos — избыток, чрез­мерность) — употребление в речи близких по смыслу и потому логически излишних слов.

Он крепко держит в своих руках штурвал руля.

Но штурвал — это и есть "рулевое колесо, поворотом которого управляют движением судна, самолета...", сле­довательно, слово руль лишнее.

Все гости получили памятные сувениры.

Сувенир — "подарок на память", поэтому памятные в этом предложении — лишнее слово.

Разновидностью плеоназмов являются выражения ти­па очень огромный, очень малюсенький, очень прекрасный

и т. п.

Эта девочка оставила о себе очень прекрасное впечат­ление.

Прилагательные, обозначающие признак в его предель­но сильном или предельно слабом проявлении, не нуж­даются в уточнении степени признака.

2. Использование лишних с л о в. Лишних не
потому, что свойственное им лексическое значение вы­
ражено другими словами, а потому, что они просто не
нужны в данном тексте.

Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, 11 апреля об этом позаботится книжный магазин "Дружба ".

3. Тавтология (от греч. tauto — то же самое, logos —
слово) — повторение однокоренных слов или одинако­
вых морфем.

Тавтологическими ошибками "пестрят" не только со­чинения учеников, но и газеты и журналы.

Руководители предприятий настроены на деловой на­строй.

Пилот вынужден был совершить вынужденную посадку

в проливе Ла-Манш.

Но ведь вскрываются все новые факты беззаконных дея­ний различных деятелей.

Активисты активно участвуют в работе с молодежью.

В конце шестидесятых годов сложилась сложная си­туация.

И ведь совсем не сложно исправить эти предложения: в одном — тавтологическое слово заменить на синоним, в другом — совсем убрать его...

Следует отметить случаи преднамеренного употребле­ния в одном контексте однокоренных слов для создания какой-нибудь художественной фигуры, образа.

Менялся ее (А. Ахматовой) облик в меняющемся времени.

4. Расщепление сказуемого. Это замена гла­
гольного сказуемого синонимичным глагольно-именным
сочетанием: бороться — вести борьбу, убирать — произво­
дить уборку.

Ученики приняли решение произвести уборку школьного двора.

Может быть, в официально-деловом стиле такие вы­ражения уместны, но в речевой ситуации лучше: Ученики решили убрать школьный двор.

5. Слова-паразиты.

Такие слова засоряют речь, особенно устную. Это раз­нообразные частицы, которыми говорящий заполняет вы­нужденные паузы, не оправданные содержанием и струк­турой высказывания: вот, ну, это и т. п.; словечки типа: знаете ли, так сказать, фактически, вообще, честно гово­ря и т. п.

Но эта речевая ошибка, встречающаяся сплошь и ря­дом в устной речи, иногда просачивается и на страницы газет.

В небольших дешевых кафе, ну, куда ходят люди из свое­го квартала, обычно нет свободных мест.

Вы знаете, я не подписывал эти документы. Поэтому, в общем-то, у меня есть, скажем, сейчас возможность ска­ зать, что это, скажем, была ошибка какая-то.

Последнее предложение засорено не только словами-паразитами, но и тавтологическим сочетанием.

---

Дата добавления: 2015-10-23