Второй блок мозга.

Методы диагностики функций II блока мозга.
Генри Хэд ввел понятие «схема». Этот термин был заимствован у него Ф. Бартлеттом.
Под «схемой» Хэд понимал некий стандарт относительно которого оцениваются любые изменения позы. «схема» является пластичным образованием, то есть каждое движение «записываются» в ней, что позволяет отслеживать все последующие изменения. Схемы модифицируют ощущения, вызываемые входящими сенсорными импульсами, таким образом, что попадая в сознания, они содержат информацию о наличном состоянии в его отношении к состояниям предыдущим.

Диагностика функций II блока мозга смотрит:
- переработку кинестетической информации.
- переработку слуховой информации
-переработку зрительной информации
-переработку зрительно-пространственной информации

Праксис позы пальцев
Правая рука: 2-5 – вытянутые пальцы вперед (коза). 1+3 (соединение), 3 на 2, 4-5; 1+4.
Левая рука: 2-3, 1+3, 4-5, 2 на 3; 1+4.
Перенос с правой на левую: 2 на 3; 1+5.
Оценка: продуктивность, количество кинестетических, регуляторных, пространственных ошибок. Проблемы межполушарного взаимодействия
Оральный праксис
0 – надуй щеки
1-2 – надуй одну щеку, теперь другую;
3 – вытяни язык иголочкой
4 – посвисти
5 – поцокай как лошадка
6 – поцокай, как взрослые делают, когда недовольны
7-8 – упри язык в одну щеку, теперь в другую;
9 – помести язык между верхней губой и верхними зубами;
10 – положи язык лопаткой (широкий распластанный язык неподвижно лежит на нижней губе)
Оценка: продуктивность, кинестетические ошибки: поиск, промахивание, неполный объем движений;
Тонические трудности: напряженность языка, подергивания языка

Следящая диагностика при нарушении кинестетической организации движений

Особенности мелкой моторики рук (завязывание шнурков, рисование, вырезание, лепка);

Особенности моторики речевого аппарата (правильно ли произносит слова, занимается ли с логопедом)

Особенности мелкой моторики рук (завязывание шнурков, рисование, вырезание, лепка)

Особенности моторики речевого аппарата (правильно ли произносит слова, занимается ли с логопедом);

Смешивает ли на письме звуки, близкие по произношению (т-п, б-д, т-к, т-н)

Или буквы, близкие по написанию (ж-х, и-у)

Общий подход к коррекции тонкой моторики рук и речевого аппарата

Развитие крупной моторики в соответствии с возрастом;

Развитие мелкой моторики рук путем выполнения тонких ручных движений в бытовых действиях, в играх и учебных заданиях;

Развитие речевой моторики в ходе игр и специальных заданий (близкие по способу произнесения звуки звучат по-разному)

Методы диагностики функций II блока мозга:

Дата добавления: 2015-07-07